网络集体备课实施方案

一、网络集体备课的意义

备课是教学工作的基础环节,备好课是构建高效课堂的基础。随着人们对课堂教学效益的关注，对备课的要求也越来越高，小作坊式、相对封闭的个体备课已不能适应社会对整体的高质量教学的需求。联合作战，资源共享，共同提高是备课发展的方向。随着教育信息化的发展，网络集体备课以其开放性、互动性、集智性、集约化等优势越来越受到关注。

二、集体备课小组建立

我校与铁路小学分4个学科，4个专题，4个小组进行集体备课，每个小组由一名骨干教师作为主备教师。主备教师对“课时教学”内容进行整体的分析和讲述，并通过县域电子备课平台完成主备。然后，其他参加备课教师再结合自身的教学经验和认识，对主备教师的教学建议进行交流讨论，并对主备教师的教案进行修改、创新，通过分析形成共同的教案即共案。

三、集体备课的内容

１．网络集体备课内容每学期分配一次，大家轮流主备，参备教师积极提出修改意见。

２．学期初按要求上报主备人，学科、内容、时间。

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3．主备教师要在体现集体备课精神和共识的前提下，深入钻研教材教参、搜集资料、撰写教案并在规定时间前一周完成主备。

4．参备教师和参评教师在规定时间前三天完成教案修改和评价意见。

四、集体备课的基本要求

备课过程中要切实注重分析学生：以学为本，自始至终体现学生的主体地位；钻研教材：准确把握新课程标准，充分领会编者意图，科学实现教学目标；选择教法：备课中体现因教材和学生实际情况而采取的不同教法；体现学法：备课中体现因教学目标、教学内容、学生情况而采取的不同学法的指导。主备教案要突出如下基本环节：（1）有明确的教学目的；（2）有主要的教学重点、难点；（3）合理的教学方法；（4）适时的学生活动；（5）简练的课堂小结；（6）有效的课堂检测；（7）多样化的作业布置；（8）精美的板书设计；（9）恰当的媒体应用和素材选择；（10）即时的教学反思。在整个教师备课中要体现 “目标导学、自主合作”的课堂教学理念。在集备的基础上，共享人再结合个人的教学实际完成个备，应用于课堂教学。本次集体备课鼓励上传导学案或电子导学案。

五、网络集体备课的流程

1、网络集体备课由校统一分配任务，学校具体负责，

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各学校建立集体备课领导组，根据备课任务下分若干集体备课小组，指定一名校领导为集体备课负责人。

2、网络集体备课采取“主备——共案——共享”三段式，利用网络电子备课平台的集体备课由主备学校建立集体备课活动→主备教师备课→参备教师修改→参评教师评论→审核人审核、关闭备课、设置两校共享共五大步骤完成；集体备课以课时为单位，要做到集体备课的“三定四备五统一”（定时间、内容、备课人；备课标教材、学情、教法学法、教学媒体和资源；统一教学目标、重难点、进度、练习、检测）等，一定要明确某个角色何时完成某项工作。

3、备课流程按照《师范附小电子备课要求与管理办法》执行。

4、备课要素要包含包括教材分析、教学目标、重点难点、教学准备、教学设计、媒体与素材、课时安排、教学策略、板书设计、课堂练习、学案（或电子导学案）等，既有整体的把握，也有具体例题、练习题的教学方法和学法指导，。

5、共案：在前述基础上，集思广益，充分讨论，形成共识，形成共案。

6、由审核教师审核发布设置共享，其他老师对共享教案进行个性修改，形成自己的“单元教案”。

六、集体备课的考核与评价方法

根据主备人提供的教案质量和参加集体备课的教师所

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提建议质量，每学期评选一次最佳主备人和最佳集体备课教师，以避免集体备课流于形式。

七、集体备课结果的使用与个人电子备课

1我校教师各学科教师可登录电子备课系统点击区县共享，在自己中意的教案后的方框中打“√”，点击收藏按钮即被收藏自己的收藏夹内。通过点击“首页”、“我的收藏夹”，修改共享的教案，完成个性化的二级备课上课时使用。

2、每位教师均不能简单使用集体备课成果，必须在共享的基础上完成个性的二次备课建立自己的教学资源库、媒体资源库和课例资源库。

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