大学生上网情况调查报告
学院：人文与管理学院
年级：09级07班
小组成员:潘健 09207070210 宋焕良09207070211 莫肖成 09207070219 万小飞 09207070233 关春容 09207070232 吴桃09207070231 黄惠欣 09207070235
大学生上网情况调查报告
导语：网络时代大学生时时学面对着密集的信息容量，被迫的接受着信息
轰炸。面对密集的信息，青年学生好奇猎趣，无所适从，无法正确选择信息，驾驭信息，如果不及时提高信息素质，就将会成为信息的奴隶。当网络给人类带来更丰富的文化的同时，网络信息垃圾和信息毒品亦同步而至，对大学生带来很大冲击，因此有必要对该现象作一番调查，了解大学生上网情况，引导大学生正确对待网络。
（一）研究的目的和意义
21世纪，知识经济、网络经济已成为最热门的词汇之一。如今，大学生成为了网络冲浪的主力军。互联网是一把“双刃剑”，开启了一种全新的文化空间的同时，也直接影响到大学生的生活方式、价值观念和行为方式。这无疑对高校教师特别是大学生思想德育教育工作者提出了新的课题。对此，我们对本校的部分学生进行了调查，希望能从调查的数据当中得到一些启示，为网络时代如何改善高校思想德育教育工作提供有益的参考。 （二）调查的方法
本次调查采取调查问卷的形式进行。 （三）调查结论
大学生具有一定的信息辨识能力在如何看待互联息真实度的调查中，40.5%的大学生认为“真假混杂，各占一半”；19.2%的大学生认为“要看具体刊登的网站”；15.6%的大学生认为“大多数可信”；其余部分大学生认为“大多数不可信”。可见，大学生对互联网能够保持适度的信任。 在关于互联息问题的调查中，有33%的大学生认为“网络信息可信度不高”，所占比例最高；其次是“低俗信息多”、“信息浮于表面”，所占比例分别为25.7%、23.5%。可见，在面对互联网的海量信息时，大学生对其中虚假信息、不良信息能够保持一定的判断力。 调查显示，日上网时间在4小时以内的大学生，所占比例为76.8%。其中，上网时间在1-2小时与2-4小时的大学生，比例都在30%左右。大学生上网方式以电脑为主，手机上网也较为普遍.在关于上网目的的调查中，有28.1%的大学生表示上网的主要目的在于娱乐，所占比例最高。其后依次为学习、网上聊天交友，所占比例分别为26.2%、22.1%。可见，大学生更主要是将互联网作为休闲娱乐工具，而将其作为学习工具的比例相对较低。在对大学生“有没有想过提高自己的网络运用能力”的调查中，40%的大学生表示“会有目的地学习”，所占比例最高；27.5%的大学生表示“一直有这个习惯”；7.5%的大学生表示“只要出来感兴趣的技术、软件、网站等，我都会主动去使用”。可见，绝大多数的大学生在努力提高自己的网络运用能力，以促进自我的全面发展。
针对“上网之前，有没有想过自己上网要做什么”的问题，超过一半的大学生表示“每次都思考”或“经常会思考”自己要做什么。同时，也有46.2%的大学生表示“从来不思考”或“偶尔才思考”。这说明对相当一部分大学生而言，上网已成为日常的生活习惯，不需要有特别的目的性。
在利用网络学习的过程中，仅有23.3%的大学生表示会“与老师、同学互动交流”；有53.1%的调查对象表示不会参与网络讨论。这说明大学生网络互动水平普遍较低，缺乏交流与分享意识，这样不利于培养与他人交流、合作的能力。 从对自己在网上花费时间、精力的态度来看，仅有9%的大学生认为“很有效率，对自己有帮助”。约一半的学生表示“后悔花费了太多的时间”或“偶尔会懊悔”。可见，大学生能够认识到时间的宝贵性，但在对时间的利用与管理方面还有待改善。
在对“您觉得对网络道德进行规范有必要吗”的调查中，66.3%的大学生认为“非常有必要”；而认为“没有必要”的大学生仅6.4%。可见，大学生能够意识到网络道德的重要性，以及规范网络道德的必要性。而在“如何对待网络论坛上出现的恶意、不健康信息”的调查中，65%的大学生选择了“不予理睬”；16.1%的大学生选择“及时删除”；9.9%的大学生表示会“跟帖批驳”；3.2%的大学生表示会“主动举报”。可见，虽然大学生有一定的网络防范意识、安全意识和道德判断能力，但其自觉、主动抵制不良信息的意识还需进一步加强。 （四）对策与建议
面对互联网给带来的机遇与挑战，要采取有效措施，着力提高大学生网络素养，营造健康积极的高校网络文化。从调查中可以看出，由于不善于利用网络进行群体性协作学习，学习交流的主动性不高，缺乏有效交流、沟通，因此得到的学习反馈、评价、激励等信息是不完整、不全面的，也使得网络学习中获得的知识零散、难成系统，不利于形成对事物的整体认知。这些，都不同程度地影响了学习的效果。因而我们要充分利用网络对学习的积极推动作用，不要浪费了这一宝贵资源。许多大学生仅把网络当作获取信息的工具，进行网络学习时缺乏交流和分享意识，了网络积极作用的发挥。大学生们应转变态度，努力掌握网上沟通技巧，通过交流协作，进行思维碰撞，建立并维持和谐的网络互动关系，增强学习的主动性。通过网络互动，增强认同感、归属感，进而提高网络学习的参与度。面对良莠不齐的海量网络信息，大学生虽然具有一定的理性认识，但还是很容易迷失其中。所以，有必要锻炼其信息辨识能力、批判能力、创新能力。这就需要在三个层面进行有针对性的培训：一是对大学生进行动画和网页、多媒体课件制作等技术层面的技能培训;二是对大学生进行有目的地搜集、获取信息,筛选整理信息,发布信息等知识技能的专题培训;三是进行创造性地运用信息的方法和策略的培训,从而提高大学生的信息获取能力和抵抗信息干扰的能力,为有效开展网上学习创造条件。大学生普遍能够意识到时间的宝贵性，但利用和运筹时间的能力参差不齐。此次调查也显示，仅有9%的大学生认为个人在网上花费的时间与精力是很有效率的。这充分说明了提高大学生对网络学习时间管理能力的重要性。同时，有相当一部分大学生的上网行为处于一种自由、放任和散漫状态，缺乏对时间的计划，这也势必影响到大学生利用网络的效率。建议大学生进行网络学习时，要具体化、明晰化。通过增强自律意识，提高网络时间的管理能力，提高网络的运用能力。
附录
大学生上网情况调查问卷
1、 如何看待互联息真实度？
A、真假混杂，各占一半 B、要看具体刊登的网站”C、大多数可信 D、大多数不可信”
2、 关于互联息问题，你认为
A、网络信息可信度不高 B、低俗信息多 C、信息浮于表面 D、其他
3、 你每天安排多少时间上网？
A、1-2小时 B、2-4小时 C、1小时以下 D、4小时以上
4、 你上网的主要目的？
A、娱乐 B、学习 C、网上聊天交友 D、玩游戏 5、 上网之前，有没有想过自己上网要做什么？
A、每次都思考 B、经常会思考 C、从来不思考 D、偶尔才思考 6、 你如何评价自己在网上花费时间和精力的态度？
A、很有效率，对自己有帮助 B、后悔花费了太多的时间 C、偶尔会懊悔 D、效率低下
7、 您觉得对网络道德进行规范有必要吗？
A、非常有必要 B、没有必要 C、无所谓 D、其他 8、 如何对待网络论坛上出现的恶意、不健康信息？
A、不予理睬 B、及时删除 C、跟帖批驳 D、主动举报
