劳动课教学设计：《如何整理书包及课桌》

教学背景：

由于我校是农村小学，学生的个人卫生习惯及整理能力较差。今年刚接一年级的小朋友，发现他们的书到处乱扔，书包里，桌子上，杂乱无章，地下也放着好多的书包，再加上饭盒、水杯，常常是脚下弄得乱七八糟，没有下脚的地方。这样不仅看起来脏、乱、差，要用书时，费老半天的功夫找不出来。教学对象：一年级学生教学场地：一（1）班教室 教学目标：

使学生在具体活动中初步理解分类的含义，培养学生的动手能力，使学生养成有条理整理物品的习惯。

教学准备：

教师：书包、课本、本子、橡皮、铅笔、文具盒等。 学生：书包、课本、本子、橡皮、铅笔、文具盒等。 教学重点：怎样把学习用品有条理地装进书包，整理自己的书桌。

教学难点：理解分类并养成整理的好习惯。 教学过程： 一、导入新课

出示丽丽同学的书桌及书包整理情况，请同学们讨论怎样做能更有条理。我们要怎样帮丽丽把各种文具、作业、练习本、书本等有条理地装入书包，整理自己的书桌，正是这节课要学习的内容。

二、讲授新课：

1、整理分类，装书包。（计划用时15分钟。） 规则：

①先将学习用品分为分为三大类：一类是课本；一类是作业、练习本；一类是文具类，如橡皮、铅笔等。

②按类整理，课本类是按照使用次数的多少排列顺序，先语文再数学，然后是思想品德、安全、音乐、美术、体育。

③学生记住这一顺序，并练习取放。 ④作业本、练习本也按照科类放好。 ⑤文具要装入文具盒内。

⑥ 装书包，先装课本，再装作业、练习本，最后装文具盒。 ⑦学生练习整理，同桌检查，全班评比并予以奖励。 （设计意图：让学生在具体操作中初步理解分类的含义，并能有条理地整理好自己的书包。）

2、整理课桌。(计划用时5分钟)

①书包整理好后，要挂在书桌右侧的挂钩上，然后把个人的水杯及饭盒统一放在桌肚里。

②每节上课，桌面上只留本节课要用的课本、作业本、练习本与文具。下课后收拾好上节课的东西，准备好下节课所需东西再离开座位。

（设计意图：让学生明白什么东西应该放在哪儿，并能在最短时间内做好。）

三、练习（计划用时10分钟）

所有学生听老师指令，在规定时间内，整理自己的书包及课桌，并帮丽丽整理好书包及课桌，和同学们分享整理方法。（设计意图：锻炼学生的动手能力及语言表达能力。）

四、分小组比赛（计划用时10分钟）

①全班分成六个小组，看哪组同学整理得又好又快。小组内可帮忙哦。

②评出最优组及个人最佳整理小能手。

（设计意图：在锻炼学生动手能力的同时培养学生的竞争意识及协作意识。）

五、小结

同学们这节课表现不错，都学会了帮丽丽同学整理书包，希望同学们不仅在课上学会整理，更要在课下养成整理的好习惯。

六、作业：回家整理自己的书桌、衣柜、房间（三选一）。 七、课后反思：

1、本节课教学目标明确，重难点突出，课堂上紧紧围绕“怎样去整理”进行教学，引导学生在知晓规则的情况下进行实践。通过比赛，激发了学生主动参与的积极性，这就保证了教学任务的顺利完成。

2、本节课在设计上从学生的实际出发，引导学生学会整理，感悟整理的好处，从而初步养成整理的好习惯。

3、在活动中，我尽可能的关注每一个学生，根据学生的不同特点，积极进行引导，让每一个学生都有所收获。

4、由于总是想照顾到每位学生，在学生整理书包时，没有及时把控学生整理的时长，导致学生分享的时间有点仓促。