幼儿园幼儿行为观察记录
时间/地点/情境 观察记录（客观事实） 主观解释 观察时间: 有趣的区域游戏开始了，皓皓近阶段的进步有目2019年6月18日 今天的区域游戏提供了共睹。不管是倾听习惯还观察地点: 很多材料，都是皓皓喜欢是午睡习惯都好转了很操场 的呢!在我介绍游戏材料多。连现在在区域游戏情境：区域活动的对孩子和游戏玩法时，他为了争中，面对自己喜欢的游戏的吸引 取到自己喜欢的游戏区项目，他也能学会自我控
域，坐得非常端正!为了制，用行动表现自己的意奖励他的进步，我让他来愿。
到了他中意的生活区整 1.家庭教育分析：通理小书包。只见他轻轻的过几次和家长进行长时搬起小椅子，非常高兴地间的沟通，来了解到幼儿来到了那个区域。先把书的家庭环境以及家庭教包内的东西一股脑儿的育内容。我们了解到小宇倒出来，然后书本按从大平时都是爷爷奶奶在照到小的顺序叠在一起、文顾，爸妈教育较少。针对具一样一样放在铅笔此情况，有目的的与幼儿盒……他一边整理嘴巴父母进行交流沟通，鼓励里还一个劲儿的嘟囔，看家长在家中多和孩子交着他那认真的劲儿，我心流沟通，共同培养幼儿良里感到丝丝的欣慰。当他好的行为习惯。
完成整理任务的时候，开 2.行为习惯情况分心地拎着书包跑到我跟析：皓皓近阶段能有目的前说：“老师，你看我理的学会自我克制，同时对得书包棒不棒?”当得到于自己的作品充满的喜了老师表扬后，他愉悦的悦感和成就感。这样一种心情溢于言表。接下来的表现得到了老师的肯定时间，皓皓又跑到科学区后，更增加了幼儿的自信参加了沙漏大比拼，和小心。 朋友们一起玩着，笑
着……
注：行为观察是描述一个人的言、行、举、动，老师用眼睛去“看”被观察者的外在表现，也要思考：“我看到了什么？我看到的行为表现真的能代表这个孩子的内在意识吗？”
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