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紫藤萝瀑布 忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝„„园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。 过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密„„流向人的心底。 作者通过花的由衰而盛，联想到类似的家庭境况和人生际遇，触景生情，思想感情随花而起伏涌动。尽管家庭、人生乃至国家、民族等都像紫藤萝一样，有着不幸的过去，但毕竟事过境迁。重要的是现在，一切都像紫藤萝一样，好起来了。 本文以“紫藤萝瀑布”为题，但文章内容不仅仅是写紫藤萝，作者面对紫藤萝，深受启示，感悟出深刻的人生哲理，这种写法叫做借景抒情（托物言志） 借景抒情：借助客观景物的描写来抒发作者的思想感情。 本文通过回忆紫藤萝的败落，隐喻家庭遭受的不幸以及小弟病症带来的焦虑、悲痛；借写紫藤萝开放时的美景，赞美 生命的顽强和美好，托用花儿抒发我的人生感悟，寓情于物，情景交融。 揭示文章中心的句子 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的 【全文主旨】 遭遇不幸的时候，不能被厄运，要保持对生命的美好向往，保持坚定的信念，厄运过后，要面对新的生活，振奋精神，投身到伟大的事业中去！ 【语句比较】 每一朵花就像帆，帆下带着舱，像要绽放。 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝盛开的状态，显得生机勃勃；把花盛开比作笑容，写出花的美好可爱和作者喜悦的心情。 花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ 这句话连用“挨、接、推、挤”几个动词，运用拟人的修辞手法，生动的表现出花的勃勃生机和烂漫情趣。 “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 用反复和拟人的修辞手法，强调了紫藤萝花给人传递的喜悦之情。 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 通感，将嗅觉通过视觉来表现，更加形象地描绘了紫藤花香气淡雅，使人陶醉。 1 湖州龙文教育咨询有限公司
个性化辅导讲义 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 将花比喻为瀑布，形象地表现了花之繁茂，隐含了生命的绵延长远。 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 运用了比喻和拟人，形象生动地写出紫藤花色彩上深浅不一，也富有动感情趣的特点。 用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前紫藤萝花的生逢其时，从中曲折地反映出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹。 【针对性题型】 1、文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”它们各有什么含义？作用是什么？ “停住了脚步”是指被紫藤萝的旺盛所吸引。设置悬念。 “加快了脚步”是被紫藤萝的生命活力所感染，并转化为前进的动力。照应开头，使结构完整，深化主题。 2、应该如何理解第7段中的“生死谜、手足情”？ 补充： “小弟去了。小弟去的地方是千古哲人揣摩不透的地方，是各种宗教企图描绘的地方。也是每个人都会去，而且不能回来的地方。”但现在却轮到了小弟，他刚刚五十岁。小弟是作者最钟爱的弟弟，也是老父亲最器重的儿子。冯友兰先生在挽联中称赞这位儿子“能娴科技，能娴艺文，全才罕遇。”这位五十年代毕业于清华大学航空系的飞机强度总工程师，毕业之后三十余年在外奔波，积劳成疾。宗璞在间断叙述了小弟弟身前身后之后，写了如下的话：“那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如绠，纸上一片模糊。” 宗璞一家在文化大中深受，“焦虑和悲痛”一直压在她的心上。本文写作时，她的小弟又已身患绝症，生命垂危，作者非常悲痛。（1982年10月小弟病逝） 她徘徊于庭院中，只见到一株盛开的藤萝。 作者在焦虑悲痛之际看到这么昂然生气的一大树紫藤萝，睹物释怀，心中受到鼓舞振奋。紫藤萝的枯木逢春似乎让人看透生死，看到希望。 本文是一篇哲理散文，通过富有象征意义的紫藤萝花来表达对人生的感悟。作者由花儿的由衰到盛，联想到人生所遭遇到的各种挫折与不幸，继而想到生命的美好与永恒。 走一步，再走一步 本文是叙事散文。 散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。
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个性化辅导讲义 根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样;“神不散’指立意明确,主题鲜明而集中。 1、这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。 “探”可否换成“踩” ？ 点拨：不可以。 “探”有“试探”的意思，呼应“小心翼翼”。 2、我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。 为什么脱险后还要“啜泣”？这次“啜泣”和上次“啜泣”原因相同吗？ 不同，上次是恐惧和绝望； 这次是一种复杂心理：委屈、激动、温暖…… 3、从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思? 无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。 本文的写作特点 1、叙事技巧娴熟，前后呼应，设伏笔。议论结尾，画龙点睛，深化文章思想感情。 2、以小见大，以事喻理 3、详略舍得当 4、描写准确恰当，成功地运用了语言、动作、心理描写和景物描写。 《短文两篇》 1、文章采用了什么写法？ 先抑后扬。 2、作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里?扬在何处?通过一抑一扬表达了作者怎样的思想感情? 首先写蝉的聒噪声使人心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。从朋友说蝉埋在泥下17年，出来只活一个夏天时开始转折，小小的蝉开始令人惊讶。当最后朋友说到蝉为了延续生命，必须好好活着，对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度。由抑到扬，涵蕴深厚，传达了本文的主题：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。 3、文章通过写蝉告诉我们一个什么道理？ 生活的历程就是如此，为了生命的延续，就必须好好的活着。 4、找出文章的文眼，并说说自己的理解。 3
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个性化辅导讲义 “哪管是90年，90天，都不过要好好地活过。”是全文的文眼。它是由抑到扬的关键原因，也是由蝉引发的关于生命的深刻道理。不管是写蝉的烦人的聒噪，病蝉的弱小，还是写蝉17年埋在泥下，出来只活一个夏天的短暂生命，都是因为有这句话，才显得有了意义和光彩。它也提醒我们：不管生命有多短暂，都要好好地活，给人振奋精神的感觉。 阅读理解考查题型 1、《蝉》一文中的“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”，“秋风颜色” 给了你怎样的感受？ 我们一般说听见秋风的声音，但作者用了“秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受，很有新意。它赋予秋风一种“颜色”，把属于秋天的一些视觉形象加了进来，比如金黄的落叶、火红的枫叶、暗绿的松柏、晴朗的天空，都融进了秋风中，烦蝉——知知不休 言简而意丰。 思蝉——延续生命 恕蝉——想起秋风的颜色 抑 2、怎样理解“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！” ？ 扬 不管生命短暂、卑微，都要积极地面对生活 （首尾呼应） 秋风来了,果实成熟了,对人们来说，秋天是金色的，是快乐的，是个丰收的季节，但是对于蝉来说，却是黑色的。它在地下埋了17年,苦苦等待了17年的蝉来说,却意味着生命的结束。生命虽然短暂,蝉却执著地等待,“我”对它的敬意油然而生，所以就“宽恕了那烦人的聒聒”。 3、《蝉》这篇文章揭示了怎样的人生意义？ 不管生命如何短暂，必须要好好地活着。 《贝壳》阅读理解 1、作者对贝壳的精美做了一番描述,然后生发了哪些联想? 4
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个性化辅导讲义 想到了贝壳里曾经的小小柔软生命,想到为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命,上苍是那样用心地营造了它的居所——精致的贝壳。并由此想到自己的生命,虽然有限,但总比贝壳里的生命长一点,空间要多一点,因此要好好面对它,好好珍惜它,好好创造它! 2、“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加的一丝不苟呢”，这句话体现了作者怎样的思想感情? 此句上承接着“上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊”，比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，以表达一种感激的心情：要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，让后人为自己的执著、努力而感动。 3、“在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：‘这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!’”你怎样理解此处的“怎样固执而又怎样简单的心”? 描绘贝壳作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样的东西来，她并不梦想成就伟大的功 业，只想对自己的生命作出一些精美的回馈。她渴望不是人们对她的绝对地赞美和崇拜，赞叹贝托物言志 认真的对待生命,把事做得更精致，给世人留下值得珍惜和惊叹的东西。 而是渴望有人能看懂她平常却执著的美的灵魂。所以，此处的“固执”“简单”都是作者相对自谦的说法，其实是“执著和单纯”的意思。 【文章主旨】 人应该认真的对待自己的生命, 把能做到的事做得更精致、更仔细、更加一丝不苟，为社会、为未来留下些令人珍惜、令人惊叹的东西。 5
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个性化辅导讲义 【比较阅读】 1、试比较两篇散文的异同。 相同之处： ①都是由一个小小的物引发对生命的感悟； ②对于生命的理解,都比较积极、认真； ③对于“物”的描写细致入微,笔调清新自然。 不同之处： ①《蝉》先抑后扬,《贝壳》直奔主题； ②《蝉》对生命的感悟是不管生命短暂与否,都要积极面对,好好活着；《贝壳》则落实到要把自己的能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟； ③《蝉》的作者对于生命的态度隐喻在对蝉生命意义的阐发中,没有直接表白；《贝壳》的作者则明确提出了自己要认真做事的想法,表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。 2、作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些细小事物中，感悟出深刻的道理，引起我感悟人生 们对生命意义的追问和思索：生命究竟是为什么而存在？生命是短暂、脆弱的，该怎样做，才能让生命变得更有意义？ 不管生命如何短暂，必须要好好地活着。 认真的对待生命,把事做得更精致，给世人留下值得珍惜和惊叹的东西。 《山的那一边》 1、哦，山那边是海吗？ 山那边的新天地，是“我”童年的遐想。妈妈的回答更激起“我”的幻想，这句话表达了“我”对理想的向往和追求。 2、妈妈，那个海呢？ 6
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个性化辅导讲义 这是“我”幻想破灭后向妈妈提出的带泪的疑问。表达了“我”虽然失望，但仍然继续坚持理想，继续追求理想的思想感情。 3、——那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵„„ 理想滋润着心灵，“我”满怀信心的追逐，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。 4、而在这座山的那边，就是海呀/是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛„„ 奔向理想的人生征途是漫长的，但只要百折不挠地坚持奋斗，理想一定能实现。 5、标题是“在山的那边”，那么山的那边究竟是什么呢？ 海 6、那仅仅是一片海吗？ 那是“用信念凝成的海”，那是“全新的世界”！ 寓指着人生不断追求的理想境界或奋斗目标。 7、既然说海是一个“全新的世界”，那么作者为了实现看到这个“全新的世界”的海，沿途是不是一帆风顺？ 山。追求与实现理想的过程中所遇到的重重艰难险阻和困难。 【第一节】 一、“我常伏在窗口痴想”，“痴想”的是什么？在这里有什么意义？ “痴想”原意是发呆地想。作者神往大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明作者从小就不愿困居于狭小的天地，而向往外面的世界。 二、为什么说是“隐秘的想望” ？ 小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，而这个想望并没有告诉他人，所以说“隐秘的想望” 。 三、为什么说“山那边的山啊，铁青着脸” ？ 这是拟人手法。“铁青着脸”是“我”心情沮丧时的主观感受。 “我”爬上山顶，满以为能够看见大海了，望见的却依然是山，非常失望、沮丧，好像山在那里责怪我痴心妄想，笑“我”幼稚可笑。 四、“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思? “我”原以为一座山的那边就是大海，现在才明白这是幻想，所谓“零分”就是说幻想全然落空。 【第二节】 7
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个性化辅导讲义 五、“一颗从小飘来的种子”比喻什么?为什么说是“飘来的”? “种子” 比喻一个信念，是妈妈给“我” 的信念——山那边是海。妈妈是由 “我”的痴想、疑问而说起这话的，这话也并非确指理想，所以说是“飘来的” 。 六、“一次次漫湿了我枯干的心灵……”这些诗句是什么意思呢? “枯干的心灵”是指登上山顶后发现山的那边依然是山，由此产生的失望的心理感受，比喻没有了希望。 海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。 七、“在一瞬间照亮了你的眼睛……”在这里“照亮”是什么意思？ “照亮”是指理想的实现 。 【主题归纳】 这首诗通过借助“山”和“海”两个意象，表达了一种信念与哲理：要达到理想境界，是要历尽千辛万苦的，唯有不怕困难，百折不挠，坚持奋斗，才能实现人生的理想。
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