东文丽数学区域游戏的开展与实施心得体会
一、儿童的学习式
儿童最喜欢玩，而且是自由自在的玩。作为幼儿教师，我们要思考的是:在幼儿园，我们的孩子可以自由的玩吗?能自由的玩吗?我们所投放的材料对幼儿有吗?给幼儿足够的空间吗?
二、儿童从一出生就是主动的有能力和自信的学习者
如果你把他当孩子一担忧、责备、溺爱就会出现，控制阻挡、反对的行为就会出现;如果你把他当成学习者一\"哇”的时刻来了，这一刻有什么学习发生，支持、回应、推动才能产生;而且儿童的自我保护能力是在游戏中发展起来的;所以,请相信你的孩子，儿童从一出生就是主动的有能力和自信的学习者。
老师们，我们眼中的儿童形象和我们的童年经验,深刻地影响着我们的课程观、儿童观、教育观。所以，当我们在游戏中不知道如何跟进材料时,请链接我们的童年，想想我们的童年时怎么玩的?
三、教学就是倾听
教学就是回应(闭上嘴、张大眼、竖起朵,追随儿童的学习方式，回应儿童的需求当有人倾听儿童的心声时，力的天平称就会向儿童倾斜。幼儿在游戏时，请在一边站上一会儿，给学习留出空间，仔细观察儿童在做什么，然后,如果你能很好地理解他，可能你的教学就会和以前不一样了。
通过本次的培训，让我意识到了游戏对幼儿的重要性，给予我今后在工作上，如何安排幼儿的游戏提供了帮助，也转变了自身的观念。
