２０１５年第９期 英语教师 初中英语阅读理解五大有效解题策略浅析 鞠毅 【摘要】本文就英语学习中阅读理解题对中学生兴趣和自信心的重要影响和作用联想到学生解题 技巧差、失分严重这一现状，提出了达到任务型教学对读的五级要求所必须具备的“跳读 （Ｓｋｉｍｍｉｎｇ）、扫读（Ｓｃａｎｎｉｎｇ）￣读（Ｃａｒｅｆｕｌ ｒｅａｄｉｎｇ）”等阅读方式和“审视标题，猜测大 意；初读全文，把握整体；推理判断；猜测词义；细读题目，抓住问点”五大阅读技巧。 【关键词】任务型教学；阅读理解；解题策略 引言 一、要求和规定： 大多数初中一线教师都有同感：学生在初中 一能读懂供７～９年级学生阅读的简单读物和 年级开始时对英语比较感兴趣，可一到初一下 报刊，克服生词障碍，能根据上下文和构词法推 学期或初二上学期就出现了两极分化。大家认为 断，理解生词的含义；能理解段落中各句子之间的 这种分化不是因为学生的智力差异，不是因为教 逻辑关系；能找出文章的主题，理解故事的情节， 师教得不好，也不是教材的原因，而是学生兴趣和 预测故事情节的发展和可能的结局；理解文章大 自信心的原因——学生在学习中遇到了挫折，兴 意；能读懂常见题材的阅读材料；就日常生活的各 趣淡化，自信丧失，对进一步学习产生了畏惧感。 种话题与他人交换信息并陈述意见；能根据不同 随手翻翻无论是学业检测题还是中考试卷，显然 的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；能利 阅读理解这一题型占比重最大，失分是最严重的， 用字典等工具书进行学习；除教材外课外阅读量 这就是导致学生失去兴趣和自信的最强大的“拦 达到１５万词以上。路虎”（包天仁２０１２）。教师必须多给这些无助的 那么如何围绕这些目标对学生进行阅读理解 孩子支招——告诉他们更多的关于解这种题的窍 方法的有效指导呢？ 门（ｓｋｉｌｌｓ）。 初中学生毕业时的阅读量达ｌ５万词以上！阅 读的内容可能会包罗万象，但大致可分为以下类 二、阅读理解是一种综合能力 型：信息传递型，逻辑推理型，观点阐述型（罗先达、 新课程标准明确规定：现代教学的目的不是教 尹世寅、周蓉２００３），还有的三者兼有。根据阅读材 学生简单的传承和传授，而是让学生学会学习，学 料类型的不同，所运用的阅读方式和解题技巧各有 会探究，学会创造；更多地着眼于学生未来的可持 侧重。 续发展，即由重知识转向重技能；由学得转向习得； 例Ａ（２０１０莱芜市中考题） 由知识的记忆转向语言的综合运用。重新定位英语 教学的首要任务是“激发学习兴趣，培养学生自信” （教育部更高。 新课标对“阅读”技能的五级目标做了这样的 ６６・ＥＮＧＬＩＳＨ ＴＥＡＣＨＥＲＳ ２００５），这就要求我们的教学操作可行性 Ｗｅ ｐｉｃｋ ｕｐ ｙｏｕｒ ｃｈｉｌｄｒｅｎ ａｔ ｓｃｈｏｏｌ，ａｎｄ ｇｉｖｅ ｔｈｅｍ ａ ｓａｆｅ ｐｌａｃｅ ｔｏ ｐｌａｙ，ｄｏ ｈｏｍｅｗｏｒｋ，ａｎｄ ｌｅａｒｎ ａ ｅｒ ｓｃｈｏｏ１． Ｅｎｇｌｉｓｈ Ｔｅａｃｈｅｒｓ ＶＯ１．１５ Ｎｏ．９ Ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅｄ Ｔｅａｃｈｅｒ／Ｌｕｎｃｈ＆Ｓｎａｃｋ／Ｔｏｙｓ 题的答案。与之相比，第４题要理解ｅｘｃｅｐｔ词义后 ＆Ｂｏｏｋｓ． Ａｇｅｄ ６ ｔｏ １２． Ｏｕｒ Ｐｒｏｇｒａｍｓ： ，ｌ：Ｌａｎｇｕａｇｅｓ：ｌｃ Ｍａｔｈ￥Ｃｏｍｐｕｔｅｒ Ｍｕｓｉｃ Ｏｐｅｎ １１：００ａ．ｍ．ｔｏ ７：００ ｐ．ｍ．，Ｍｏｎ．ｔｏ Ｆｒｉ． ２６ Ｍａｒｋｅｔ Ｒｏａｄ，Ｓｔａｒ Ｃｉｔｙ ＴＥＬ：８７６５—４３２ｌ １．Ⅵ ａｔ ｃａｎ’ｔ ｃｈｉｌｄｒｅｎ ｌｅａｒｎ ｉｎ Ｌｉｔｌｅ Ｒａｂｂｉｔ？ Ａ．Ａｒｔ Ｂ．Ｍｕｓｉｃ Ｃ．Ｃｏｍｐｕｔｅｒ Ｄ．Ｌａｎｇｕａｇｅｓ ２．Ｍｒ．Ｇｒｅｅｎ ｃａｎ ｓｅｎｄ ｈｅｒ ｄａｕｇｈｔｅｒ Ｌｕｃｙ ｔｏ Ｌｉｔｔｌｅ Ｒａｂｂｉｔ ｅｘｃｅｐｔ Ａ．６：００ｐ．ｍ．ｏｎ Ｆｎｄａｙ Ｂ．７：００ ａ．ｍ．ｏｎ Ｗｅｄｎｅｓｄａｙ Ｃ．１１：００ ａ．ｍ．ｏｎＴｕｅｓｄａｙ Ｄ．１２：００ ａ．ｍ．ｏｎ Ｍｏｎｄａｙ ３．Ｌｉｔｔｌｅ Ｒａｂｂｉｔ ｗｉｌｌ ｂｅ ｏｐｅｎ ｆｏｒ １ｎ ａ ｗｅｅｋ？ Ａ．４ ｈｏｕｒｓ Ｂ．８ ｈｏｕｒｓ Ｃ．２０ｈｏｕｒｓ Ｄ．４０ｈｏｕｒｓ ４．Ｗｈｏ ｃａｎ ｈａｖｅ ｆｕｎ ａｎｄ ｌｅａｒｎ ｉｎ Ｌｉｔｔｌｅ Ｒａｂｂｉｔ？ Ａ．Ｍｉｋｅ，ａ ｓｃｈｏｏｌ ｂｏｙ ｏｆ １３． Ｂ．Ｍａｒｙ，ａｎ ｅｉｇｈｔ・ｙｅａｒ—ｏｌｄ ｇｉｒｌ Ｃ．Ｃａｔｈｙ，ａｎ ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅｄ ｔｅａｃｈｅｒ Ｄ．Ｌｉｎｄａ，ａ ｈｏｕｓｅｗｉｆｅ ｗｉｔｈｏｕｔ ｗｏｒｋ ５．（略） 例Ａ是信息传递型的，本质是对了解后的语 言进行转述，把语言转换成图表形式，或把图表转 换成语言表述。在这篇文章中我们审视标题可以 大概地猜测到文意是有关娱乐和学习的，跳读 （Ｓｋｉｍｍｉｎｇ）和扫读（Ｓｃａｎｎｉｎｇ）就不难发现Ｏｕｒ Ｐｒｏｇｒａｍｓ一项，轻松选出第１题答案为Ａ，当然前 提是我们要注意到ｃａｎ’ｔ，这儿其实是个小小的细 读（Ｃａｒｅｆｕｌ ｒｅａｄｉｎｇ）。然后我们继续扫读，经过推理 （Ｉｎｆｅｒｒｉｎｇ）计算（Ｃａｌｃｕｌａｔｉｎｇ）不难得出第２题、第３ 细读才能成功选出答案。 显而易见，在这种信息型的阅读理解中，我们 常会采用扫读、跳读，在遇到有关数字的题目时我 们才细读，发现关键词。 例Ｂ（２０１０烟台中考） Ｍｒ．Ｇｒｅｅｎ ｏｎｃｅ ｗｏｒｋｅｄ ｉｎ ａ ｂｉｇ ｃｏｍｐａｎｙ．Ｈｅ ｗａｓ ｑｕｉｔｅ ｂｕｓｙ ｓｏ ｔｈａｔ ｈｅ ｃｏｕｌｄｎ’ｔ ｄｏ ａｎｙ ｒｅａｄｉｎｇ．Ｓｏ ｈｅ ｇａｖｅ ｕｐ ｈｉｓ ｊｏｂ ａｎｄ ｏｐｅｎｅｄ ａ ｂｏｏｋｓｈｏｐ ｉｎ ｔｈｅ ｃｅｎｔｅｒ ｏｆ ｔｈｅ ｔｏｗｎ．Ｉｔ ｗａｓｎ’ｔ ｂｉｇ ｂｕｔ ａｌｌ ｔｈｅ ｂｏｏｋ ｗｅｒｅ ｎｉｃｅ ａｎｄ ｍｏｓｔ ｐｅｏｐｌｅ ｌｉｋｅｄ ｔｏ ｂｕｙ ｓｏｍｅ ｔｈｅｒｅ．Ｗｈｅｎ ｔｈｅ ｓｈｏｐ ｗａｓ ｃｌｏｓｅｄ，ｈｅ ｃｏｕｌｄ ｒｅａｄ ａｔ ｈｏｍｅ．Ｈｅ ｋｎｅｗ ａ ｌｏｔ ａｎｄ ｍａｎｙ ｌｅａｒｎｅｄ ｐｅｏｐｌｅ ｗｅｒｅ ｇｌａｄ ｔｏ ｍａｋｅ ｆｈｅｎｄｓ ｗｉｔｈ ｈｉｍ． Ｉｔ ｗａｓ Ｓｕｎｄａｙ ａｎｄ ｉｔ ｗａｓ ｃｏｌｄ ｏｕｔｓｉｄｅ．Ｍｒ．Ｇｒｅｅｎ ｗａｓ ｖｅｒｙ ｂｕｓｙ．Ａｔ ｎｉｎｅ ｉｎ ｔｈｅ ｅｖｅｎｉｎｇ ａｌｌ ｔｈｅ ｂｕｙｅｒｓ ｌｅｆｔ ｂｕｔ ａ ｗｏｍａｎ ｗａｓ ｓｔｉｌｌ ｔｈｅｒｅ．Ｓｈｅ ｗａｓ ｄｒｅｓｓｅｄ ｕｐ ｎａｄ ｓｅｅｍｅｄｔｏｂｅｗａｉｔｉｎｇｆｏｒ ｓｏｍｅｂｏｄｙｔｈｅｒｅ．Ｓｔａｎｄｉｎｇ ｂｙ ｈｔｅ ｓｈｅｌｖｅｓ，ｓｈｅ ｌｏｏｋｅｄ ｏｖｅｒ ｔｈｅ ｂｏｏｋｓ ｏｎｅ ａｆｔｅｒ ａｎｏｔｈｅｒ，ａｎｄ ｍａｄｅ ｈｔｅｍ ｉｎ ａ ｔｅｒｒｉｂｌｅ ｍｅｓｓ．Ｍｒ．Ｇｒｅｅｎ ｃａｍｅｕｐｔｏｈｅｒ ａｎｄ ａｓｋｅｄ，“ＥｘｃｕｓｅｍｅＭａｄａｍ，ｗｈａｔ ｃａｎ Ｉ ｄｏ ｆｏｒ ｙｏｕ？” “Ｙｏｕｒ ｂｏｏｋｓ ａｒｅ ｎｏｔ ｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎｇ ａｔ ａｌｌ，’’ｓａｉｄ ｔｈｅ ｗｏｍａｎ．“１ ｗａｎｔ ａ ｄｅｌｉｃｉｏｕｓ ｏｎｅ．” “Ｔｈａｔ’ｓ ｅａｓｙ．”Ｍｒ．Ｇｒｅｅｎ ｓｍｉｌｅｄ．Ｈｅ ｂｒｏｕｇｈｔ ｏｕｔ ａ ｃｏｏｋｂｏｏｋ ａｎｄ ｓａｉｄ，“Ｈｅｒｅ ｙｏｕ ａｒｅ，ｍａｄａｍ．’’ １．Ｗｈｙ ｄｉｄ Ｍｒ．Ｇｒｅｅｎ ｃｈａｎｇｅｄ ｈｉｓｊｏｂ？ Ａ．Ｈｅ ｄｉｎｄ’ｔ ｌｉｋｅ ｒｅａｄｉｎｇ． Ｂ．Ｈｅ ｗａｓ ｔｏｏ ｂｕｓｙ ｔｏ ｒｅａｄ ｂｏｏｋｓ． Ｃ．Ｈｅ ｌｉｋｅｄ ｔｈｅ ｌｉｆｅ ｉｎ ｃｅｎｔｅｒ ｏｆｔｈｅ ｔｏｗｎ． Ｄ．Ｈｅ ｗａｎｔｅｄ ｔｏ ｗｒｉｔｅ ａ ｃｏｏｋｂｏｏｋ ｈｉｍｓｅｌｆ． ２．Ｍｏｓｔ ｐｅｏｐｌｅ ｌｉｋｅｄ ｔｏ ｂｕｙ ｂｏｏｋｓ ｉｎ ｔｈｅ ｓｈｏｐ ｂｅｃａｕｓｅ ． Ａ．ｔｈｅ ｂｏｏｋｓｈｏｐ ｗａｓ ｉｎ ｔｈｅ ｃｅｎｔｅｒ ｏｆｔｈｅ ｔｏｗｎ Ｂ．ａｌｌ ｔｈｅ ｂｏｏｋｓ ｗｅｒｅ ａｌｌ ｇｏｏｄ ｏｆｒ ｐｅｏｐｌｅ Ｃ．ｉｔｗａｓｖｅｒｙｌａｒｇｅ ＥＮＧＬＩＳＨ ＴＥＡＣＨＥＲＳ・６７ ２０１５年第９期 英语教师 Ｄ．ｔｈｅ ｂｏｏｋｓ ｔｈｅｒｅ ｗｅｒｅ ａＵ ｇｏｏｄ ｆｏｒ ｐｅｏｐｌｅ ３，Ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｓｔｏｒｙ ｗｅ ｋｎｏｗ ｔｈａｔ“ｌｅａｒｎｅｄ ｐｅｏｐｌｅ’’ ｃａｒｅ ｏｆ ｈｅｒ ｐｅｔ，ｗｈｉｌｅ ｓｈｅ ｉｓ ａｔ ｓｃｈｏｏ１． Ｗａｎｇ Ｚｈａｏ Ｔｏｎｇ，丘０ｍ Ａｎｈｕｉ，ｈａｓ ｂｅｅｎ ｒａｉｓｉｎｇ ｍｅａｎＳ ． Ａ．ｐｅｏｐｌｅｗｈｏ ａｒｅｆｒｅｅ Ｂ．ｐｅｏｐｌｅ ｗｈｏ ａｒｅ ｓｔｕｄｙｉｎｇ ｈａｒｄ Ｃ．ｐｅｏｐｌｅ ｗｈｏ ｈａｖｅ ｍｕｃｈ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ ． Ｄ．ｐｅｏｐｌｅ ｗｈｏ ｈａｖｅ ｍｕｃｈ ｍｏｎｅｙ ４．Ｗｈａｔ’Ｓ ｔｈｅ ｍｏｓｔ ｓｕｉｔａｂｌｅ ｅｎｄｉｎｇ ｏｆｔｈｅ ｓｔｏｒｙ？ ５…． 阅读这些问题的题干我们会发现，问题大多包 括ｗｈｙ，ｂｅｃａｕｓｅ，ｒｅａｓｏｎ，ｉｎｆｅｒ等，这篇文章属于逻 辑推理型，这样的文章我们往往不能直接从字面获 取所需信息。这就需要我们透过字里行间捕捉隐含 信息，综合全部事实加以分析，推理判断作者的真 实意图。这更需要考生细心阅读，反复推敲。这类文 章细读点更多，读到与问题相关处最好做出标记， 以供细细体味检查。 例Ｃ（２０１０日照市中考） Ｒａｉｓｉｎｇ ｐｅｔｓ ｉｓ ａ ｐｏｐｕｌａｒ ｏｎｌｉｎｅ ｇａｍｅ ｔｅｅｎａｇｅｒｓ． “Ｍｏｒｅｔｈａｎ２０ｏｆｍｙ ｃｌａｓｓｍａｔｅｓｈａｖｅ ａｄｏｐｔｅｄ（领养） ｐｅｔｓ ｏｎｌｉｎｅ，ｗｈｉｌｅ ｌａｓｔ ｙｅａｒ ｔｈｅ ｎｕｍｂｅｒ ｗａｓｊｕｓｔ １０，’’ ｓａｉｄ Ｗａｎｇ Ｈｕｉ，ａ ｍｉｄｄｌｅ ｓｃｈｏｏｌ ｓｔｕｄｅｎｔ ｆｒｏｍ Ｂｅｒｉｎｇ， ｗｈｏ ａｌｓｏ ｒａｉｓｅｓ ｐｅｔｓ ｏｎｌｉｎｅ． Ｉｆ ｙｏｕ ｇｏ ｔｏ ｓｏｍｅ ｗｅｂｓｉｔｅ，ｙｏｕ ｃａｎ ａｄｏｐｔ ｖｉｒｔｕａｌ（虚拟）ｐｅｔｓ ｌｉｋｅ ｐｅｎｇｕｉｎｓ，ｃｈｉｃｋｅｎｓ，ｄｏｇｓ ａｎｄ ｅｌｅｐｈａｎｔｓ．Ｙｏｕ ｃａｎ ｆｅｅｄ，ｗａｓｈ，ｔａｌｋ ｔｏ ａｎｄ ｐｌａｙ ｗｉｔｈ ｙｏｕｒｐｅｔ． Ｄａｉ Ｙｉｎｇ ｏｆ Ｓｈａｎｇｈａｉ ｒａｉｓｅｓ ｐｅｔｓ ｉｎ ＫａｉｘｉｎＯ０ １． ＣＯｒｎ．Ｔｈｅ １５－ｙｅａｒ—ｏｌｄ ｓａｉｄ ｉｔ ｉｓ ｇｒｅａｔ ｆｕｎ．Ｓｈｅ ｔｈｉｎｋｓ ｔｈａｔ ｓｈｅ ｈａｓ ａｌｓｏ ｌｅａｒｎｅｄ ｈｏｗ ｔｏ ｔａｋｅ ｃａｒｅ ｏｆ ｏｔｈｅｒｓ． Ｉｆｏｎｅｄｏｅｓｎ’ｔｆｅｅｄａｎｄｃａｒｅｆｏｒｔｈｅｐｅｔ，ｉｔｂｅｃｏｍｅｓ ｕｎｈａｐｐｙ ａｎｄ ｕｎｈｅａｌｔｈｙ．Ｓｏ ｒａｉｓｉｎｇ ａｎ ｏｎｌｉｎｅ ｐｅｔ ｍｅａｎｓ ｓｐｅｎｄｉｎｇ ａ ｌｏｔ ｏｆ ｔｉｍｅ ｏｎｌｉｎｅ． Ｔｈｉｓ ｍａｋｅｓ ｍａｎｙ ｐａｒｅｎｔｓ ｗｏｒｒｉｅｄ．Ｔｈｅｙ ｆｅａｒ ｔｈｅｒｅｗｉｌｌｂｅｂａｄｉｎｆｌｕｅｎｃｅｉｎｔｈｅ ｃｈｉｌｄｒｅｎ’Ｓ ｓｔｕｄｉｅｓ． Ｄａｉ ｓａｉｄ ｔｈａｔ ｓｈｅ ｕｓｕａｌｌｙ ａｓｋｓ ｈｅｒ ｕｎｃｌｅ ｔｏ ｔａｋｅ ６８・ＥＮＧＬＩＳＨ ＴＥＡＣＨＥＲＳ ａ ｐｅｎｇｕｉｎ ｏｎ ＱＱ．ｔｏｍ ｓｉｎｃｅ ｌａｓｔ ｙｅａｒ．Ｔｈｅ １４－ｙｅａｒ—ｏｌｄ ｔａｋｅｓ ｇｏｏｄ ｏｆ ｔｈｅ ｐｅｎｇｕｉｎ． Ｓｈｅ ｓａｉｄ ｈｅｒ ｐａｒｅｎｔｓ ｋｎｅｗ ａｂｏｕｔ ｔｈｅ ｐｅｎｇｕｉｎ ａｎｄ ｔｈｏｕｇｈｔ ｉｔ ｗａｓ ＯＫ． Ｉｆ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｃａｎ ｋｅｅｐ ｔｈｅ ｂａｌａｎｃｅ ｂｅｔｗｅｅｎ ｓｔｕｄｙｉｎｇ ａｎｄ ｐｌａｙｉｎｇ，ｉｔ’Ｓ ｎｏｔ ｂａｄ ｆｏｒ ｔｈｅｍ ｔｏ‘‘ｒａｉｓｅ’’ ｐｅｔｓ ｏｎｌｉｎｅ． １．（略） ２．Ｗｈａｔ ｄｏｅｓ Ｄａｉ Ｙｉｎｇ ｔｈｉｎｋ ｏｆ ｒａｉｓｉｎｇ ｐｅｔｓ ｏｎｌｉｎｅ？（选项略） ３．Ｗｈｉｃｈ ｏｆｔｈｅｆｏｌｌｏｗｉｎｇｉｓＮＯＴＴＲＵＥ ａｃｃｏｒｄｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅ ｐａｓｓａｇｅ？（选项略） ４．Ｗｈａｔ ｄｏｅｓ ｔｈｅ ｐａｓｓａｇｅ ｍａｉｎｌｙ ｔａｌｋ ａｂｏｕｔ？（选 项略） ５．（略） 这篇文章谈的是对青少年网上领养宠物的 看法，所以问题大多跟“观点”和“看法”有关。这 是一篇观点阐述型的材料，读者要初读全文把 握整体。解答这样的题目往往要举出文中实例 来论证，要学会根据作者的文章走势推测结局， 不能主观臆断，要弄清题目问的是谁的观点，然 后作答。 例Ｄ（２０１０菏泽升学题） Ａ ｍａｌｌ ｗａｓ ｗａｌｋｉｎｇ ａｌｏｎｇ ｔｈｅ ｓ￣ｅｅｔ ｗｈｅｎ ｈｅ ｓａｗ ａ ｗｏｍａｎ ｃａｒｒｙｉｎｇ ａ ｌａｒｇｅ ｂｏｘ．Ｉｔ ｗａｓ ｈａｌｆｉｎ ａｎｄ ｏｕｔ ｏｆｈｅｒ ｃａｒ．Ｓｏ ｔｈｅ ｍａｎ ｗｅｎｔ ｕｐ ａｎｄ ｓａｉｄ，“Ｔｈｅ ｂｏｘｌｏｏｋｓｖｅｒｙｈｅａｖｙ．Ｌｅｔｍｅｇｉｖｅｙｏｕ ａｈａｎｄ．’’ “Ｔｈａｔ’ｓ ｖｅｒｙ ｋｉｎｄ ｏｆ ｙｏｕ，”ｔｈｅ ｗｏｍａｎ ｓａｉｄ，“Ｉ ａｍ ｈａｖｉｎｇ ａ ｌｏｔ ｏｆｔｒｏｕｂｌｅ ｗｉｔｈ ｉｔ．Ｍａｙｂｅ ｉｔ ｓｔｉｃｋｓ（卡 住）ｉｎｔｈｅ ｃａｒｄｏｏｒ．” “Ｔｏｇｅｔｈｅｒ ｗｅ’１１ ｓｏｏｎ ｍｏｖｅ ｉｔ．”ｔｈｅ ｍａｎ ｓａｉｄ． “Ｉ’１１ｇｅｔｉｎａｎｄｔａｋｅｏｔｈｅｒｈａｎｄ．＂Ａｎｄｈｅｇｏｔｉｎｔｈｅｃａｒ． “Ｒｉｇｈｔ。”ｔｈｅ ｍａｉｌ ｓａｉｄ．＂Ｉ’ｍ ｒｅａｄｙ，”ａｎｄ ｈｅ ｂｅｇａｎ ｔｏ ｐｕｓｈ ｔｈｅ ｂｏｘ ｈａｒｄ． Ｅｎｇｌｉｓｈ Ｔｅａｃｈｅｒｓ ＶＯ１．１５ Ｎｏ．９ Ｆｏｒ ｓｅｖｅｒａｌ ｍｉｎｕｔｅｓ，ｔｈｅ ｍａｎ ａｎｄ ｔｈｅ ｗｏｍａｎ ｔｒｉｅｄ ｔｏ ｍｏｖｅ ｔｈｅ ｂｏｘ．Ｓｏｏｎ ｔｈｅｙ ｆｅｌｔ ｖｅｒｙ ｔｉｒｅｄ． Ｔｈｅｙ ｒｅｓｔｅｄ ｆｏｒ ａ ｍｏｍｅｎｔｓ．Ｔｈｅｎ ｔｈｅ ｗｏｍａｎ ｓａｉｄ。“Ｌｅｔ’Ｓ ｔｒｙ ａｇａｉｎ．Ｏｎｅ，ｔｗｏ，ｔｈｒｅｅ！’’ｔｈｅｙ ｗｅｎｔ ｏｎ ｍｏｖｉｎｇ ｔｈｅ ｂｏｘ． 方式，会收获两种什么样的劳动果实呢？ 四、平凡的答案。不平凡的收获 结果第二阶段成绩出来后我发现：学生的阅 读理解平均得分普遍提高，总分提高也很显著。 Ａｔ ｌａｓｔ，ｗｈｅｎ ｔｈｅｙ ｗｅｒｅ ｅｘｈａｕｓｔｅｄ，ｔｈｅ ｍａｎ 我又了解了几个原来一学习英语就头疼的同学， 结果出乎意料的是他们竟然说第二套题简单，其 ｓａｉｄ，“Ｉ’ｍ ｓｏｒｒｙ，ｂｕｔ Ｉ ｄｏｎ’ｔ ｈｉｔｎｋ ｔｈｅｒｅ ｉｓ ａｎｙ ｗａｙ ｔｏ ｇｅｔ ｉｎ ｏｕｔ ｏｆｙｏｕｒ ｃａｒ．’’ “Ｇｅｔ ｉｔ ｏｕｔ？”ｔｈｅ ｗｏｍａｎ ｃｒｉｅｄ．“Ｉ’ｍ ｔｒｙｉｎｇ ｔｏ ｇｅｔｉｔｉｎ！Ｙｏｕｋｎｏｗ？” １．２．４．５．（略） ３．Ｔｈｅ ｕｎｄｅｒｌｉｎｅｄ ｗｏｒｄ ｅｘｈａｕｓｔｅｄ ｍｅａｎｓ——————————— ｉｎ Ｃｈｉｎｅｓｅ． Ａ．精疲力竭的 Ｂ．激动的 Ｃ．充满希望的 Ｄ．沮丧的 在叙事型的阅读中我们对本身不影响理解 的词可以忽略，在该篇中我们不可避免地要猜测 ｅｘｈａｕｓｔｅｄ的意思。根据语境的变化，抓住叙述的脉 络：Ｓｏｏｎ ｔｈｅｙ ｆｅｌｔ ｖｅｒｙ ｔｉｒｅｄ．Ｌｅｔ’Ｓ ｔｒｙ ａｇａｉｎ，Ｏｎｅ， ｗｔｏ，ｔｈｒｅｅ！Ａｔ ｌａｓｔ…Ｉ ａｎ＇ｌ ｓｏｒｒｙ等可以判断他们用 尽了所有的力气，答案选Ａ。这种题考查的多为名 词、动词或词组。第一可以根据词的构成，看是否与 学过的词有关，是否由学过的词派生而来；第二就 是根据上下文来猜测词义，充分利用词的语境综合 考虑，确定生词的意义。 三、内容教学与策略教学的比对 在阅读教学工作中，我利用了两个月的时间 采用不同的方法对比实验：第一阶段是阅读练习的 时候，重视阅读材料的意义，讲解时逐字逐句，不放 过任何细小琐碎的知识点和语法，不惜花大气力讲 解练习。第二阶段是注重阅读方式和解题方法的指 导，抓住作者的考查意图和解题思路，理解意义时 该忽略的忽略，该简化的简化，着重方法、策略、能 力、观念的改变，让学生活学活用。两种同样的考试 题型，两种不同的新旧教学理念，两种不同的教学 实我出第二阶段的题时有意地找了几篇难理解的 话题，他们要完全详细地理解翻译是很困难的。 当我问一个同学“其实我觉得后来这组题难，你怎 么会觉得它简单呢”时，他是这样笑着回答的： “以前不知道怎样做，现在知道怎样做了，就觉得 简单。”答案很平凡，笑得很轻松、很开心，他收获 了很多。 结束语 “工欲善其事，必先利其器。”只要方法正确，问 题就会迎刃而解。在学法指导上教师帮助和指导学 生系统地掌握“泛读、快读、略读、细读”等多种方 式，以及“审视标题，猜测大意；初读全文，把握整 体；推理判断；猜测词义；细读题目，抓住问点”（罗 先达、尹世寅、周蓉２００３）五大阅读技巧，这样才能 开卷有益，让学生在学习英语的过程中获得成就 感，并使这种积极情绪真正迁移到今后的学习中， 真正体验学习的乐趣，向英语的珠峰进军。 引用文献 包天仁．２０１２．英语阅读理解障碍成因分析及对策［ｃ】． 基础英语教改论坛． 教育部．２００５．英语课程标准（实验）［Ｓ］．北京：北京师 范大学出版社． 罗先达，尹世寅，周蓉．２００３．课程目标与课程内容、 课程的教学设计［Ｍ］．英语教学实施指南，（４６）． 作者信息：２５２０００，山东聊城，高唐县时风中学 １ ３５６２０５４２９５＠１ ６３．ｔｏｍ ＥＮＧＬＩＳＨ ＴＥＡＣＨＥＲＳ・６９
