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独体字

来源:微智科技网
低年级识字写字中独体字很多,其实独体字并不好写。要写好独体字,先掌握独体字的结构容易见效的方法。我把独体字分为“含撇捺”、“有封口结构”、“有重叠横画”和“字身取偏势”四类进行书写指导教学。我的体会是通过分类,使学生掌握写这一类字的技巧就能取得事半功倍的效果。另外,让学生看熟字的各部分比例,各笔画的呼应也很重要,这是培养学生欣赏书法艺术美的一个组成部分

一.含撇捺的独体字。

撇捺可比喻为人的手足,字的体势的表现往往在于撇捺的长短、伸缩和弧度的变化。

1.如:“木、来、未”等字,是竖画与撇捺的组合,主干是竖,都有横画将竖画上下分割,我告诉学生用黄金分割法将竖分割为中点偏上的比例(5:8的比例),让撇捺左右伸展。横画还要有适当的倾斜度,使纵横有变化,如“来”字的长横稍微向左边伸展,与末笔的捺画成平衡之势,疏密映衬。

2.“大、天、文、交”等字是横画与撇捺的组合,写字的要点是重心适当上移,上部较密,撇捺左右伸展,形成上紧下松的映衬。

二.有封口结构的独体字。

1.上宽下窄。如“后、石、右、克”等字,这些字的封口稍扁,上宽下窄。“白、甲”的封口多了一横,空档比单独封口长。“西、

事、曲”等字的封口有竖画的穿插,要调好空档位置,封口占位要适当,不要太大或过小。

2. 口上下等宽。如“日、目、贝、百”等字,上下等宽,右边竖稍长包住横画,中间短横一般贴左不贴右。

三.有重叠横画的独体字。

重叠横画的长短要适度,如“三、五、立、上”等字,底横较长,为主笔,字势横生。“主、王、生”的底横较短,字形较长。“言”字的长横在上部,“去”字的长横在中部,都要以适当的长度来体现字的体势。这就要让学生细心观察,认真揣摩,才能写好。

四.字身取偏势的独体字。

1.以横折钩为主笔的字。如“力、勿、乃、方、母”等字要注意横折钩偏侧的长度和斜度。

2.以竖弯钩为主笔的字。如“九、也、乃”等字,一般上部笔画偏左,主笔竖弯钩向右伸展取势,以平衡字势。

3.心字底向右伸展。把“心”字写好一直是让老师学生头疼的事,我觉得写“心”字要使主笔“卧钩”向右伸展才得势,与第一点紧密配合,然后卧钩向右撑开,有放松的笔意,一紧一松就能把“心”写好。

独体字笔画虽少,要安排好笔画纵横疏密,却也不是易事;要指导学生领悟笔意,更是难上加难,非得要练上一段时间不可。以上几点是本人的粗浅经验,请各位指正。

一般说来,汉字的结构分为两大类:一类是独体字,一类是合体字。下面就它们不同的结构要领分别予以介绍。 一、独体字的结构要领

独体字是一个的结构单位。独体字由于笔画少,结构较为简单,很容易写得不稳 或松散。根据独体字的点画搭配和结构特点,可归纳为以下九种类型。

1.趋向方型,上宽下窄

这类字基本上呈方型特征,但两边的竖又不垂直,整体形态是上略宽于下。

2.上密下疏,中竖务直

此类字中竖为主笔,上部紧密,下部疏朗,竖居中安排,要直挺粗壮且宜长。

3.底横宜长,整体求稳

这类字上部整体应窄,横画多者,其用笔和形态应求变化,底横为主笔,应长且略呈微波状,这样既可达到字的宽度,不致使整体瘦长,也可求得整体的稳定。

4.撇捺对称,交点居中

这类字处理好撇、捺的“收”和“放”十分重要,一般为撇稍收而捺放,字的整体宜上收放,中宫收紧。不仅应注意撇和捺的长短和角度的对称,还应在对称中求变化。撇和捺的交点应在字的中线上,这样才能使布局协调平稳。

5.形态倾斜,斜中求正

整体形态倾斜的独体字,其笔画也应倾斜,斜中求正,保持字的重心稳定,勿使左右偏颇。

6.平正取势,突出主笔

横平竖直,字易写得平稳,但不易写出神气。应在整体平稳的前提

下,对主笔的长度曲直进行变化,突出其统领作用,起到对整体的提神作用。

7.收放结合,对立统一

通过笔画的长短变化,造成结构“收”与“放”的矛盾对立,使矛盾的双方在整体中互相迁就,既对立又统一,使整个字协调自然。

8.宽窄适宜,自然布势

按照字的宽窄长短的自然特点布势,窄者不可宽写,反之亦然,不能人为地破坏其原来的形态。

9.左收右放,重心平稳

这类字如同梯形,但不能写成正梯形,右要斜放,但要把握好度。

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