与家长谈“沟通”

家园立交桥南京市沿河幼儿园园长余桂霞

与家长谈“沟通”

家园合作，同步教育，需要幼儿园与家庭双方做出努力。从幼儿园方面来说，从孩子刚入园开始，教师通过家访、召开家长会等活动，使大多数的家长对幼儿园工作的性质、幼儿在园一日生活情况等有所了解，加上以后每学期的对家长开放半日活动、亲子游戏活动等等，更能让家长全方位地熟悉幼儿园的工作，了解自己孩子在幼儿园的情况。而从家长方面来说，由于种种原因，家长参与幼儿园活动的积极性有所不同，有的家长能主动热情地与幼儿园联系，尽量配合幼儿园工作；有的家长则很少与教师接触，特别是祖辈接送孩子，几乎不跟教师交换意见，即使有也只是过问一下孩子的身体状况而已。家长怎样才能提高参与家园活动的积极性、实效性呢？其实三个字可以概括：多沟通。

首先，要善于与教师多沟通。

　　1.多问。包括问幼儿，问班上的老师，问同班家长，可以是直接当面问，也可以是电话间接问，现在有很多家长在自己建立的QQ群里互相讨论

28ZAOQIJIAOYU2006年第12期

一些育儿的经验，这是可取的一种方式。

　　2.多看。走到班级门口，家长要看看班级门口的家长园地、宣传栏和黑板上，有没有老师留下当天所学的知识内容，了解幼儿园的教学进度和要求，看看看幼儿园门口有没有一些通知，对幼儿园的活动做到心中有数。　　3.多反映。包括口头形式、书面形式和电话、网络联络方式。这里主要是家长应多向老师反映幼儿在家的近况，并向老师了解幼儿在园的状况。

在多问、多看、多反映时，家长还要注意真实、简洁和及时。真实这一点很重要，家长应该在反映问题之前，先作一些了解，例如：关于孩子说谎的现象，应先向老师、幼儿了解说谎的原因，及时反馈信息，否则事过境迁，也不会起到其应有的教育作用了。所以年轻的父母应该自己接送孩子，及时地与老师和园长多沟通。

其次，还应与孩子多沟通。　　1.多说“好”。尽量在孩子面前多说老师的好话，不要动不动就批评责备老师。当然，老师不是永远对的，但是，我们可以不在幼儿面前讨论。因为老师的形象在幼儿心目中，特别是小班幼儿心中是非常有威信的，如果父母对老师嗤之以鼻的话，很容易造成幼儿评价标准的混乱，很容易形成幼儿不良的人格。

　　2.多参与。这主要是多参加孩子在家进行的活动。包括谈话、剪纸、画画、手工、看图书、看电视、做亲子游戏、种植植物、养殖小动物等。因为在幼儿教育中，家长的配合是不可或缺的重要环节，这种参与是一种亲子活动。游戏中，家长要注意培养孩子的任务意识和规则意识，谦让和平等合作意识等。例如，与孩子一起做手工，首先让孩子来选择收集材料（满足他渴望自主、的特点），然后询问孩子喜欢做什么，喜欢做哪一部分？为什么？（培养幼儿学会互相尊重的品格）在制作过程中，家长可以故意将自己负责的一部分内容空出来，请孩子来帮忙（培养孩子关爱和互相协作的品格）。

家长重视沟通，学会沟通，这样既能多参加家园活动，又能提高自己的育儿水平。