大班语言小熊的尾巴教案反思

1、大班语言小熊的尾巴教案反思 活动意图：

《小熊的尾巴》是富有浓浓童趣的一本书，书中的小熊憨态可掬，故事情节生动有趣，非常适合中班幼儿的年龄特点。小动物的\"尾巴\"是孩子们生活中常见的，并且能激起幼儿的兴趣，因此，开展了此次活动。锻炼孩子的语言、升华孩子的情感。

活动目标：

1.讲述熊从欣赏别人的尾巴到喜欢自己的尾巴的过程。 2. 理解小熊的感受和心理变化，知道做自己是最棒的。 3.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。 4.能够认真听故事，理解故事主线。 5. 领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动准备： PPT 、音乐 活动过程：

一、猜尾巴，激发幼儿兴趣。

1.一起来看一看，猜一猜。这是谁的尾巴?猴子的尾巴有什么本领?

2.松鼠的尾巴是什么样的?有什么本领?

3.有一位动物，它的尾巴又短又小，紧紧地贴在屁股上，会是谁呢?原来是--小熊：小熊有一条什么样的尾巴? 二、看图片，理解故事

(一)观察讲述，理解故事前半段

1. 小熊有一条短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在玩什么?<来.源幼儿园学习网教.案网>他玩得怎么样?你觉得他的心情怎么样?妈妈会怎么说?(倒立、翻跟斗，还会骨碌碌地打滚呢。妈妈夸他做得好，还使劲地鼓掌呢。)

2. 小熊出门看到了谁?狐狸在干什么?狐狸有什么样的尾巴?小熊的尾巴会扫地吗?小熊会怎么想的?

播放PPT(小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴扫地了。)听清楚了吗?小熊是怎么想的?

3. 他又看到了小猪，小猪在干什么?为什么小猪的尾巴会玩拉勾勾的游戏，小猪的尾巴长什么样?小熊看到了，会怎么想呢?(要是我也有细细卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的游戏了。)

4. 小熊还看到了谁?他们有怎样的尾巴，可以做什么事情?小熊会怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了;要是我也有长长卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。) 5. 小熊看到了真羡慕呀，他也想有这样的尾巴。讨论：咱们一起给小熊想想办法，怎样才能实现他的愿望? (二)做尾巴操，理解故事后半段

1. 小熊想了一条妙计--做尾巴操。小熊为什么要做尾巴操?(小熊对自己说：我的尾巴要再长大点儿，再有力点儿。) 教师表演小熊的尾巴操：尾巴翘一翘，尾巴伸一伸，尾巴长长长。

小熊是怎么做尾巴操的?(点击画面：长出狐狸的尾巴)做了尾巴操，小熊的尾巴怎么样了?真的长出了谁的尾巴?他的心情怎样?

我们陪小熊一起做尾巴操好不好?(点击画面：长出松鼠的尾巴)瞧，长出了松鼠的尾巴，他还想长出谁的尾巴?那我们再做尾巴操的时候，动作要有力，声音也要响亮有力。在我们大家的帮助下，小熊又长出了小蛇和小猪的尾巴，瞧，小熊高兴得怎么样呀?(合不拢嘴)

2.小熊玩起了他的长尾巴，看它是样玩的?(他一会儿抱抱尾巴，一会儿扭着屁股晃着尾巴走动，一会儿又转着圈跳舞，快活极了。)

3. 可是不久以后，小熊怎么了?为什么不开心，看下去就明白了。

4. 谁看明白了?原来长尾巴给小熊带来了许多不方便，有哪些不方便?那怎么办呢?想想刚才尾巴是怎么长出来的? 5. 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夹一夹、尾巴缩一缩、尾巴小小小)尾巴恢复原状了吗?咱们用力做。尾巴终于缩回去了，小熊的尾巴又恢复了原样，看，现在又可以玩什么了，还可以做什么?妈妈会对小熊说什么?你们想对小熊说什么?( 妈妈说：这才是你可爱的尾巴。小熊说：是啊，我最喜欢自己的尾巴了。)小熊最喜欢谁的尾巴?为什么?师小结：是呀，就像你们说的，自己的尾巴才是最好的。

三、完整欣赏故事

1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱们一起来听一听、讲一讲这个故事吧。

2.谈话：小熊最喜欢自己的尾巴，那么你们最喜欢自己身体的什么地方? 让幼儿自由讨论 活动反思：

本次活动选材具有教育价值，适合中产阶级儿童。孩子也可以更积极地参与活动。在整个活动中，我努力营造一个孩子敢说、想说、愿意说、有机会说的语言环境。孩子们在活动中的状态也非常好。整个活动效果很好。 不足之处：

对课堂时间的控制把握不好，语言的组织不够精炼。 2、大班语言活动教案：借尾巴教案(附教学反思) 活动目标

1.听故事并理解其内容。

2.认识动物尾巴的作用，增强探索动物奥秘的兴趣。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.理解故事中蕴含的寓意和哲理。 5.对文学作品产生兴趣。 活动重点难点

活动重点

模仿故事中动物之间的对话，理解故事内容。 活动难点

了解动物尾巴的作用，增强探索动物奥秘的兴趣。 活动准备

ppt;《小朋友的书·动物王国》。 活动过程 一、引出主题

出示森林背景图，引出主题：森林里要召开百兽大会啦!小兔子看到布告后也想参加，可是它对自己的尾巴不满意。猜猜它会向谁去借尾巴? 二、倾听故事

1、教师讲述故事第一遍。 2、教师提问：故事里有谁? 小兔子想干什么? 三、讨论理解

1、教师出示活动教具，并讲述故事第二遍。

2、依次提问：小兔遇到了谁?黄牛(猴子、袋鼠、麻雀、狐狸)愿意将尾巴借给小兔吗?为什么?(让幼儿参与故事的讨论中，通过猜测动物是否愿意借给小兔尾巴及原因，可以帮助教师了解幼儿的已有经验，即对动物尾巴作用的了解情况)

3.根据幼儿的回答，在黑板上记录幼儿对各种动物尾巴作用的猜测。

4.继续讲故事提问，重复以上环节。

5、拓展讨论，了解其他动物尾巴的特殊作用。 四、完整倾听

1.第三次听这个故事。孩子们试着跟着老师学小动物之间的对话。

2、翻看《小朋友的书·动物王国》第29~3页“借尾巴”，再次根据画面复述故事中小动物间的对话。 课后反思

《借尾巴》是一篇童话故事，充满了知识性与趣味性，借助形象化、拟人化的手法，通过小白兔向大黄牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐狸借尾巴的故事，使小朋友们知道了小动物们的尾巴各有各的用处和小白兔的短尾巴的特殊用处。教学中，充分利用采用挂图、书本结合、听说结合的形式，有效地发挥幼儿的主体作用，充分地让孩子去思考、交流、表达，让孩子真正成为学习的主人。孩子们在活动中交流各自的看法，闪现思维火花，表现出自主探究的积极性。在活动中既发展了幼儿的语言表达能力，又拓展了幼儿的知识面，使幼儿在兴趣盎然中学有所获。

3、大班语言活动教案：比尾巴教案(附教学反思) 活动设计背景

在孩子们眼里，小动物是他们最亲密的朋友。我对小动物奇怪的尾巴更感兴趣。在日常生活中，孩子接触过动物的尾巴，积累了一些生活知识。在这次活动中，我从孩子的兴趣出

发，激发孩子观察其他动物尾巴特征的兴趣，激发孩子对动物的喜爱。 活动目标

1.让孩子在活动中比较动物尾巴的特点，在长、短、平、弯等关系概念中获得经验。

2、能根据各种关系创编新儿歌《比尾巴》。 3.引导孩子仔细观察画面，积累想象力。 4.小心，不要粗心。

5.鼓励幼儿大胆表达自己的观点。 教学重点、难点

能够在活动中比较动物尾巴的特点，根据获得的经验创作新的儿歌。 活动准备

1、《比尾巴》教学课件。 2、各种动物图片若干张。 活动过程：

一、教师以“动物比尾巴”引入活动，激发幼儿兴趣： 小朋友们，今天森林里可热闹了，来了许多动物，这些动物聚在一起做什么呢?原来是要举行的一场特别的比赛， “比尾巴”的比赛。

二、比赛分两场，邀请小朋友做评委。

1. 第一场比赛：

那么，第一场比赛，有哪些小动物参加呢?(播放课件) 先给猴子、兔子、松鼠看，引导幼儿观察它们尾巴的特征。

(1)引导评委谈论评选结果，(播放课件)在动物身上粘贴相应的文字。(长，短，像一把伞)

(2)将第一次评选的结果编成儿歌。老师提问，孩子回答。 2. 第二场比赛：(播放课件)

(1)分别出示三种动物的尾巴，引导幼儿猜猜是什么动物?(公鸡、鸭子、孔雀)

(2)教师引导幼儿观察三种动物的尾巴特征。

(3)(播放课件)将相应的汉字贴在动物身上。(弯的，平的，最好看)

(4)孩子分组。一组小朋友拍手提问，另一组表演回答。 三、引导幼儿将两小段儿歌合起来形成一首完整的《尾巴歌》，(播放课件)，让幼儿边看图片边念儿歌。(知道这是一种问答式的儿歌)

四、尝试仿编儿歌。 1. 分组仿编

(1)根据动物尾巴的特点，提供动物图片，引导幼儿临摹。 (2)帮动物找尾巴，引导幼儿找好后根据尾巴特征进行仿编。

规则:临摹的时候可以根据尾巴的大小、长短、粗细、形似来临摹。

2.交换各组复制的儿歌。 活动廷伸

引导幼儿尝试模仿动物的耳朵和嘴巴。 教学反思

《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点，以

“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。它以一问一答、三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，儿歌琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。教学中我以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让孩子们了解各种动物尾巴的特点。

在教学过程中，我注意每个环节的衔接，并且用适当的语言把它们串起来，如，一开始，我就引入小动物们要开展一项比赛，请幼儿猜猜究竟是一项什么比赛呢?”一下子把孩子们的吸引力给集中了，同学们的眼睛“嗖”的一下全盯住老师，很想知道答案。

为了更好地激发孩子的创造能力和思维能力，儿歌的句式往往可以举一反三。学完儿歌后，我设计了扩展环节，用课件展示了另外六种小动物(老鼠、燕子、金鱼、马和豹子)的图片。生动活泼的画面再次激发了孩子们创作儿歌的欲望，他们能够抓住动物尾巴的特点，按照诗歌中的风格制作儿歌。这样的创作既培养了他们运用语言的能力，又在积累的词句运用中感受到了动物尾巴的可爱，让他们对动物充满了好感。 4、大班语言活动教案：小熊过桥教案(附教学反思)

活动设计背景

这个班的孩子不能很好的面对困难，总是希望得到老师和家长的保护。所以，这个时候，孩子在学习童谣的同时，要懂得面对困难，能够通过自己的努力克服困难。 活动目标

1.理解儿歌的内容，用普通话带着感情背诵儿歌，体验和比较小熊从不敢过桥到勇敢过桥的心理活动。

2、感受小熊过桥的心情，懂得碰到困难要勇敢并通过自己的努力克服困难。

3、培养幼儿用音乐形式将儿歌表达出来。 4.对文学作品产生兴趣。

5.让孩子尝试讲故事，发展语言能力。 教学重点难点

在活动中，孩子们应该了解和感受熊过桥时的心理变化。并且可以用完整的语言表达。学习当熊遇到麻烦时，乌鸦和鲤鱼是怎么做的。孩子遇到困难该怎么办？ 活动准备

1.背景图片，熊，鲤鱼和乌鸦的图片。 2、小熊、鲤鱼、乌鸦汉字卡片 活动过程： 一、谈话导入：

教师提问：“小朋友，你看过什么样的桥呀?大家去走过桥吗?”请幼儿说说自己见过的桥和走过的桥是什么样子的。教师出示背景图。“今天有只小熊要过桥，可它要过的是一座小竹桥。”教师提问：(1)小竹桥是什么样的桥?(很窄、没有栏杆)(2)如果走在这座小竹桥上感觉怎样?(摇摇晃晃的)(3)小熊过桥时心里会怎样想呢?老师讲一个《小熊过桥》的故事给大家听一听。

二、讲故事，帮助幼儿理解、熟悉故事的内容，并认读汉字：

1.老师出示单词卡，告诉孩子故事里有这些动物，引导孩子阅读单词卡。

2、操作字卡，讲故事再朗读儿歌一遍。

3、提问引导幼儿说说小熊过桥时的心情是怎样的?从哪句儿歌里看出来的?引导幼儿说出(立不稳站不牢，走到桥上心乱跳。妈妈、妈妈快来呀!快把小熊抱过桥)让幼儿与教师一起用害怕的声音来念一念。再次提问：小熊不敢过桥，乌鸦和流水是怎么做的?(头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑)并让幼儿说一说，你们觉得它们这样做对不对?为什么?(不对，因为它们在笑话小熊)

4、幼儿跟念儿歌一遍(注意用害怕的声音，语气来朗诵这一段)提问：如果你们是小熊你们敢过桥吗?你会怎么做?小熊到最后到底有没有过桥呢?我们一起接着往下看。 三、欣赏儿歌第二段：

出示图片一边操作，一边有感情的朗诵第二段。提问：谁听到小熊的声音跳出来啦?(鲤鱼。学习念：河里鲤鱼跳出水)小鲤鱼对小熊说了什么?(小熊，小熊，不要怕!眼睛向着前面瞧!)鲤鱼这样做对不对?为什么?(对，它在鼓励小熊过桥)在鲤

鱼的帮助下小熊过桥了吗?学习(一二三，走过桥)小熊过桥后心里是怎样的?(很高兴，开心，学习念。小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇)小熊过桥后你们高兴吗?(高兴)请幼儿用高兴的语气来念这段儿歌。 四、完整欣赏儿歌：

1、小熊开始很害怕，不敢走过桥，后来在鲤鱼的帮助下勇敢走过桥。那我们一起来给这首儿歌取个好听的名字：《小熊过桥》

2.老师完整背诵儿歌，孩子有情绪跟进。

五、讨论：小朋友，你们喜欢儿歌中哪个小动物?为什么? 六、教师总结：

熊第一次过桥时很害怕。后来，他克服困难，勇敢地走过了朱晓大桥。以后，孩子要勇敢的克服困难，做一个不怕困难的勇敢的孩子。 教学反思

在这次活动中，这个班的孩子们的热情还是很好的。但是这个班的孩子太小，不理解老师的提问和熊在活动中的心理变化，也无法用完整的语言表达出来。在故事的形式和表达场景的方式方法上，我并没有让孩子们充分理解熊过桥时的心理变化。因为没有身体上的经历，孩子们只能凭自己的感觉来判断熊的心理变化。这个班的孩子在语言表达上还是有欠缺的。在给孩子讲乌鸦、流水、鲤鱼谁对谁错的时候，这个班的孩子基本能判断出谁对谁错，但不能完全说清为什么。在活动过程中，没有很好的考虑互动环节，互动环节少。孩子们不允许在通过朱晓大桥时亲身体验熊的感受，这方面还很欠缺。在以后的教学活动中，孩子应该通过游戏来体验和学习。

5、大班社会小熊的尾巴教案反思 活动意图：

《小熊的尾巴》是富有浓浓童趣的一本书，书中的小熊憨态可掬，故事情节生动有趣，非常适合中班幼儿的年龄特点。小动物的\"尾巴\"是孩子们生活中常见的，并且能激起幼儿的兴趣，因此，开展了此次活动。锻炼孩子的语言、升华孩子的情感。

活动目标：

1.讲述熊从欣赏别人的尾巴到喜欢自己的尾巴的过程。 2.理解小熊的感受和心理变化，知道做自己才是最好的。 3.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。 4.能够认真听故事，理解故事主线。 5. 领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动准备： PPT 、音乐 活动过程：

一、猜尾巴激发孩子兴趣。

1.一起来看一看，猜一猜。这是谁的尾巴?猴子的尾巴有什么本领?

2.松鼠的尾巴是什么样的?有什么本领?

3.有一位动物，它的尾巴又短又小，紧紧地贴在屁股上，会是谁呢?原来是--小熊：小熊有一条什么样的尾巴?

二、看图片，理解故事

(一)观察讲述，理解故事前半段

1. 小熊有一条短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在玩什么?<来.源幼儿园学习网教.案网>他玩得怎么样?你觉得他的心情怎么样?妈妈会怎么说?(倒立、翻跟斗，还会骨碌碌地打滚呢。妈妈夸他做得好，还使劲地鼓掌呢。)

2. 小熊出门看到了谁?狐狸在干什么?狐狸有什么样的尾巴?小熊的尾巴会扫地吗?小熊会怎么想的?

播放PPT(小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴扫地了。)听清楚了吗?小熊是怎么想的?

3. 他又看到了小猪，小猪在干什么?为什么小猪的尾巴会玩拉勾勾的游戏，小猪的尾巴长什么样?小熊看到了，会怎么想呢?(要是我也有细细卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的游戏了。)

4. 小熊还看到了谁?他们有怎样的尾巴，可以做什么事情?小熊会怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了;要是我也有长长卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。) 5. 小熊看到了真羡慕呀，他也想有这样的尾巴。讨论：咱们一起给小熊想想办法，怎样才能实现他的愿望? (二)做尾巴操，理解故事后半段

1. 小熊想了一条妙计--做尾巴操。小熊为什么要做尾巴操?(小熊对自己说：我的尾巴要再长大点儿，再有力点儿。) 教师表演小熊的尾巴操：尾巴翘一翘，尾巴伸一伸，尾巴长长长。

小熊是怎么做尾巴操的?(点击画面：长出狐狸的尾巴)做了尾巴操，小熊的尾巴怎么样了?真的长出了谁的尾巴?他的心情怎样?

我们陪小熊一起做尾巴操好不好?(点击画面：长出松鼠的尾巴)瞧，长出了松鼠的尾巴，他还想长出谁的尾巴?那我们再做尾巴操的时候，动作要有力，声音也要响亮有力。在我们大家的帮助下，小熊又长出了小蛇和小猪的尾巴，瞧，小熊高兴得怎么样呀?(合不拢嘴)

2.小熊玩起了他的长尾巴，看它是样玩的?(他一会儿抱抱尾巴，一会儿扭着屁股晃着尾巴走动，一会儿又转着圈跳舞，快活极了。)

3. 可是不久以后，小熊怎么了?为什么不开心，看下去就明白了。

4. 谁看明白了?原来长尾巴给小熊带来了许多不方便，有哪些不方便?那怎么办呢?想想刚才尾巴是怎么长出来的? 5. 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夹一夹、尾巴缩一缩、尾巴小小小)尾巴恢复原状了吗?咱们用力做。尾巴终于缩回去了，小熊的尾巴又恢复了原样，看，现在又可以玩什么了，还可以做什么?妈妈会对小熊说什么?你们想对小熊说什么?( 妈妈说：这才是你可爱的尾巴。小熊说：是啊，我最喜欢自己的尾巴了。)小熊最喜欢谁的尾巴?为什么?师小结：是呀，就像你们说的，自己的尾巴才是最好的。 三、完整欣赏故事

1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱们一起来听一听、讲一讲这个故事吧。

2.谈话：小熊最喜欢自己的尾巴，那么你们最喜欢自己身体的什么地方? 让幼儿自由讨论 活动反思：

本次活动选材具有教育价值，适合中产阶级儿童。孩子也可以更积极地参与活动。在整个活动中，我努力营造一个孩子敢说、想说、愿意说、有机会说的语言环境。孩子们在活动中的状态也非常好。整个活动效果很好。 不足之处：

课堂时间的控制把握的不是很好，语言的组织上不够精炼。

6、大班语言小熊的尾巴教案反思 活动意图：

《小熊的尾巴》是富有浓浓童趣的一本书，书中的小熊憨态可掬，故事情节生动有趣，非常适合中班幼儿的年龄特点。小动物的\"尾巴\"是孩子们生活中常见的，并且能激起幼儿的兴趣，因此，开展了此次活动。锻炼孩子的语言、升华孩子的情感。

活动目标：

1.讲述熊从欣赏别人的尾巴到喜欢自己的尾巴的过程。 2.理解小熊的感受和心理变化，知道做自己才是最好的。 3.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。 4.能够认真听故事，理解故事主线。

5.理解故事中蕴含的寓意和哲理。 活动准备： PPT 、音乐 活动过程：

一、猜尾巴激发孩子兴趣。

1.一起来看一看，猜一猜。这是谁的尾巴?猴子的尾巴有什么本领?

2.松鼠的尾巴是什么样的?有什么本领?

3.有一位动物，它的尾巴又短又小，紧紧地贴在屁股上，会是谁呢?原来是--小熊：小熊有一条什么样的尾巴? 二、看图片，理解故事

(一)观察讲述，理解故事前半段

1. 小熊有一条短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在玩什么?<来.源幼儿园学习网教.案网>他玩得怎么样?你觉得他的心情怎么样?妈妈会怎么说?(倒立、翻跟斗，还会骨碌碌地打滚呢。妈妈夸他做得好，还使劲地鼓掌呢。)

2. 小熊出门看到了谁?狐狸在干什么?狐狸有什么样的尾巴?小熊的尾巴会扫地吗?小熊会怎么想的?

播放PPT(小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴扫地了。)听清楚了吗?小熊是怎么想的?

3. 他又看到了小猪，小猪在干什么?为什么小猪的尾巴会玩拉勾勾的游戏，小猪的尾巴长什么样?小熊看到了，会怎么

想呢?(要是我也有细细卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的游戏了。)

4. 小熊还看到了谁?他们有怎样的尾巴，可以做什么事情?小熊会怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了;要是我也有长长卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。) 5. 小熊看到了真羡慕呀，他也想有这样的尾巴。讨论：咱们一起给小熊想想办法，怎样才能实现他的愿望? (二)做尾巴操，理解故事后半段

1. 小熊想了一条妙计--做尾巴操。小熊为什么要做尾巴操?(小熊对自己说：我的尾巴要再长大点儿，再有力点儿。) 教师表演小熊的尾巴操：尾巴翘一翘，尾巴伸一伸，尾巴长长长。

小熊是怎么做尾巴操的?(点击画面：长出狐狸的尾巴)做了尾巴操，小熊的尾巴怎么样了?真的长出了谁的尾巴?他的心情怎样?

我们陪小熊一起做尾巴操好不好?(点击画面：长出松鼠的尾巴)瞧，长出了松鼠的尾巴，他还想长出谁的尾巴?那我们再做尾巴操的时候，动作要有力，声音也要响亮有力。在我们大家的帮助下，小熊又长出了小蛇和小猪的尾巴，瞧，小熊高兴得怎么样呀?(合不拢嘴)

2.小熊玩起了他的长尾巴，看它是样玩的?(他一会儿抱抱尾巴，一会儿扭着屁股晃着尾巴走动，一会儿又转着圈跳舞，快活极了。)

3. 可是不久以后，小熊怎么了?为什么不开心，看下去就明白了。

4. 谁看明白了?原来长尾巴给小熊带来了许多不方便，有哪些不方便?那怎么办呢?想想刚才尾巴是怎么长出来的? 5. 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夹一夹、尾巴缩一缩、尾巴小小小)尾巴恢复原状了吗?咱们用力做。尾巴终于缩回去了，小熊的尾巴又恢复了原样，看，现在又可以玩什么了，还可以做什么?妈妈会对小熊说什么?你们想对小熊说什么?( 妈妈说：这才是你可爱的尾巴。小熊说：是啊，我最喜欢自己的尾巴了。)小熊最喜欢谁的尾巴?为什么?师小结：是呀，就像你们说的，自己的尾巴才是最好的。 三、完整欣赏故事

1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱们一起来听一听、讲一讲这个故事吧。

2.谈话：小熊最喜欢自己的尾巴，那么你们最喜欢自己身体的什么地方? 让幼儿自由讨论 活动反思：

本次活动选材具有教育价值，适合中产阶级儿童。孩子也可以更积极地参与活动。在整个活动中，我努力营造一个孩子敢说、想说、愿意说、有机会说的语言环境。孩子们在活动中的状态也非常好。整个活动效果很好。 不足之处：

对课堂时间的控制把握不好，语言的组织不够精炼。