“四有”好先生分析材料
经由过程进修,使我对“四好先生”有了比较明白的熟习,对责任教导阶段教师职业道德规范内容加倍熟习.回想曩昔的工作和进修,现自我分析如下：
一. 消失的问题：
1.性格浮躁,不克不及很好的掌握调节,缺乏沉着处理问题的才能;
2. 思惟有时惰性,对本身的请求放松,没有自动进修,只逗留在“要我学”的进修立场上,进修不敷深刻;
3.缺乏深刻研究,吃苦勤学,在专业上千锤百炼的精力;
4.工作的经验还不敷丰硕,这须要我日常平凡多向经验丰硕的教师就教,同时留意也要留意这方面的积聚;
5.有时不克不及很好掌握本身的情感,抗挫折才能差,会把情感带到工作中去.
二.问题原因分析
1.在很多理论性的常识储备上不敷深挚.作为教导工作者,必须要有扎实的理论基本,武装本身的脑筋;
2.在教室教授教养方面,有些过多重视自身的讲解.从心坎来说,老是怕学生不睬解,老是会从多方面多角度来帮忙学生分析懂得教授教养内容,有些讲解过多,授课时光偏长;
3.在施展学生的主体感化方面有所欠缺.
三.整改措施
1.起首必须从常识上起首丰硕本身,持之以恒的保持理论进修,不竭晋升自身的常识储备.多经由过程媒体.收集等现代化信息渠道存眷有助于教授教养工作的题材和内容,多方面丰硕本身.
2.因为经验欠缺,我将在日常平凡多向有经验的先生就教.多多与经验丰硕的先生多交换,多听课,多进修有益于进步自身教授教养程度的教授教养经验.
3.在课后,我将中断存眷学生的情形.勉励学生多经由过程生涯,经由过程各类媒体收集,勤思虑.借以巩固教室教授教养,活学活用.
四.往后尽力的偏向
经由过程卖力检查和自我分析,认清主不雅上的缺乏之后,感到到名顿开,其实不是自身才能不敷,多半是年青人的浮躁和惰性所致.我将在往后的教授教养中留意,积极改良,争做“四好先生”.
我始终以为教授教养中有欠缺其实不成怕,只要主不雅思惟正直的熟习,经由过程不竭研讨办法,多进修,多思虑,多改良,必定能在教授教养中取得较大的进步.
