8*《蝴蝶的家》导学案
课题 蝴蝶的家 课型 新授课 1. 认识本课“避、撼”等8个生字；读准多音字“雀”。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，并提出自己的问题，再试着把问题分分类，选出教学目标 自己认为最值得思考的几个问题，然后尝试解决问题。 3.归纳课文内容，体会作者对弱小动物的关爱之情。 提出自己的问题，再试着把问题分分类，选出自己认为最值得思考的几个问题，然后教学重难点 尝试解决问题。 1. 制作多媒体课件。(教师) 课前准备 2.准备字卡、词卡。(学生) 课时安排 1课时 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 1.屏幕出示蝴蝶飞舞的1.看图欣赏画面，认真听 画面，相机提出问题。同老师描述画面内容。 学们，阳光下的花丛中， 2.齐读课题：蝴蝶的家。 引导学生认真观察有声有色的动画，为学习课文做好了铺垫。 一、设疑导入，美丽的蝴蝶在自由自在揭示课题(用时：2分钟) 地翩翩起舞。突然，天空中电闪雷鸣，下起了大雨。青鸟、麻雀都回家躲避起来了，可是蝴蝶怎么办呢？此刻你想到了什么？ 2.板书课题，齐读课题。 1.引导学生听读课文，思1.认真聆听老师范读课识字教学时，教师要考自己想提出的问题。 文，思考自己想要提出哪 引导学生以读生字、读词语、读句子为识二、初读提问，2.引导学生自读课文，认些问题。 自学生字(用时：8分钟) 读生词。 2.(1)自由读课文。一边读字的着力点，将字、词、句与课文结合起(1)自由读课文，注意读一边勾画生字词。
准字音，读通句子。并把(2)认读带有生字的词语： 来， 引导学生解决识 震撼 喧嚷 生字词勾画出来多读 几躲避．．．遍。 家雀儿 屋檐(注意加点．．字的重点。 (2)检查生字词学习情字的读音。“雀”在本课读况。 qiǎo，不读què。) 1.引导学生阅读课文，提1.交流自己提出的问题： 1. 教师要鼓励学生出自己的问题。 2.引导学生把问题分分生1：蝴蝶美丽而弱小，大胆提出问题，学生在大雨来临之时，它们能每提出一个问题，都不要急于肯定或否类，选出自己认为最值得躲在哪里呢？ 思考的几个问题。 生2：我也在想，蝴蝶的定，然后要引导学生自己筛选最值得思3.引导学生尝试解决： 家在哪里呢？ (1)天气是怎么难为蝴蝶的？谁来读一读？(出示第二句)此时作者心里在想什么呢？ (2)如果蝴蝶没有及时躲生3：它们是那样的柔弱，考的问题。 怎么禁得起这猛烈的风雨2.解决问题的过程呢？ 生4：蝴蝶的家到中，要对学生适当进底在哪里呢？ 行朗读指导，让语文生5：它们会不会是藏在课堂书声琅琅，真正做到语文的“读”，过猛烈的风雨，会出现什桥下面或树叶底下呢？ 么样的结果呢？ 生6：如果蝴蝶没有及时并给学生带来朗读躲过猛烈的风雨，会出现的快乐。 什么样的结果呢？…… 3.引导学生边读边2.小组交流，分类整理问勾画，使学生养成题。 “不动笔墨不读书”三、提出问题，(3)蝴蝶的家到底在哪里尝试解决(用时：20分钟) 呢？哪些词语可以看出作者为蝴蝶找家时的着急心情？ 勾一勾、读一读。 3.在老师的引领下解决问的好习惯，有助于学生对文本的思考。 4.引导学生讨论：蝴蝶到题。 底有没有家呢？它们的家在哪里呢？小女孩连续说了三个“一定”，说明了什么？ (1)小组交流，圈画相关语4.教师要注重对学句，再读一读，读出作者生进行想象的训练，的感受。 拓展学生的思维，丰(2)回答老师的问题，朗读富学生内心的感悟。 5.引导学生拓展交流： 相关语句，读出着急的语
同学们，你们认为蝴蝶有气。 家吗？它的家会在哪里呢？请展开你们想象的翅膀，大胆交流吧！ (3)齐读勾画的语句，读出心急如焚的语气。 4.小组讨论文中的小女孩是怎样看待蝴蝶有没有家这个问题的。 5.畅所欲言。可以有不同的观点。 1.组织学生朗读课文，并1.交流汇报： 1.教师可引导学生交流：从小女孩的话中体(1)小女孩确信不疑，蝴蝶在读中感悟情感，这会出作者哪种美好的愿望？ 有躲避风雨的家。她认为蝴蝶一定藏在一个秘密的是对文本的最好诠释，也是对文章主题的自然渗透。 2.要引导学生认真阅读拓展资料，丰富2.课件出示拓展资料： 家里，它们的家一定美丽乌云密布天色晦暗时，蝴而香甜。这也是作者所希蝶便 会在栖息地寻找躲望的。 雨的地方：对于骤雨，蝴(2)有感情地朗读课文，通知识的积累，加深对课文内容的补充延伸，激发学生探求知识的动力。 四、朗读感悟，蝶会就近选择一些地方，过小女孩的话把作者的美拓展资料(用时：5分钟) 如花间、树叶下，并把翅好愿望表达出来。 膀紧贴在树叶背面，既防2.阅读屏幕中的拓展资雨又防风。另外，如果蝴料。 蝶真的被雨水淋到也不必担心，因为蝴蝶的翅膀是由几百片细小的鳞片组成的，和鱼身上的鳞片相似。下雨时还能遮挡雨水，使蝴蝶不会被真的淋湿。
教师小结，布置作业： 按要求完成老师的作业。老师知道，你们也都有一制作漂亮的纸卡，写上自颗关爱之心，也都有着自己想说的话。 己美好的想法。课下，请1.小蝴蝶呀，我也为你着急，下雨的时候，你们要教师可利用课文特点，结合课文内容，要注重课后这种开放式的练习，让学生有话可写，也让学生品尝创作的快乐。 五、课堂小结，同学们把你们美好的想布置作业(用时：5分钟) 法用漂亮的纸卡写下来。是没有地方避雨，多么危最后，让我们共同祝愿蝴险哪！ 蝶都能找到美丽而香甜的家。 2.没有找到蝴蝶的家，我感到有些失望。假使我再遇见雨天，我要在花丛、小树旁边准备一些小木房子，让蝴蝶有家可回。
