课 题 审核人 教学 内容 平均分的认识（二） 课 型 班 级 新授 科 目 数学 主备课教师 授课教师 二 二年级 课时安排 1课时 授课时间 单 元 数 人教版新教材二年级数学下册第10页 教 学 1．巩固“平均分”的概念，会按照每几个一份的要求，将物品分成若干份。 目 标 2．通过分一分活动，培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。 教 学 巩固“平均分”的概念，会按照每几个一份的要求，将教 学 通过分一分活动，培养学生动手重 点 物品分成若干份。 教 法 基本 环节 一、复习 难 点 操作能力和概括能力。 学法 自主合作 教学具 学 案 糖果、图片 补 案 目标导学法 导 案 学生观察、汇报。 生1：第1句话的意思是苹果必须是平均1．把12个苹果平均放在4个盘中，想一放。每个盘里放的苹果同样多。 想应该怎样放？ 生2：第2句话的意思是盘里的苹果可以2.把12个苹果放在4个盘中，想一想应该任意的放。 怎样放？ 齐读两遍课题：平均分的认识（二） 引 入 比较：这两句话一样吗?不同点是什么？新 课 (强调“平均分) 今天我们继续学习有关平均分的知识，板书：平均分的认识（二），现在我们一起去看看今天这节课的学习目标 出示目标： 我要继续学习平均分的知识，会按照每几个一、齐读学习目标： 明 确 一份的要求，将物品分成若干份。 二、和老师一起解读学习目标： 我要继续学习平均分的知识，会按照目 标 每几个一份的要求，将物品分成若干份。 黑板上出示8根香蕉图片以及4个盘子图片： 前 置 老师这里有8根香蕉，你会将它们平均分用心观察，完成。 吗？ 自 学 相机小结并板书：8根香蕉平均分成4分，每预设： 份几个？根据学生的汇报在黑板上摆一摆。 生1：我是这样摆的：1个、2个、3个、展 示 注意强调：“平均分” 2个。 交 流 生2:我是这样摆的：2、2、2、2，每份分得同样多，这样才叫平均分。 1.小组合作动手分一分。 出示例3：8个果冻，每4个一份（每2个一份），2.展示小组里摆果冻的结果。 能分成几份呢？分一分 合 作 组1：8个果冻，每4个一份，可以分成 2份。 探 究 组2：8个果冻，每:2个一份，可以分成注意强调：每几个一份这样子来分也是平均分。 4份。 完成 预设： 一、第10页做一做 生1：1.（1）12根／，每2根一份，能1.（1）12根／，每2根一份，能分成（）份。分成（ 6）份。 （2）12根／，每6根一份，能分成（）份. （2）12根／，每6根一份能分成（2） 达 标 2.16个杯子，每2个装一盒，可以装（）盒。 份， 每4个装一盒，可以装（）盒。生 2： 2.16个杯子， 拓 展 每8个装一盒，可以装（）盒。。每2个装一盒，可以装（8）盒。 每4个装一盒，可以装（4）盒。 每8个装一盒，可以装（2）盒. 这节课同学们都表现的很不错哦！老师很喜欢你们。下面请你说说这节课你学到了什预设 么？ 生1：我知道了平均分。 反 馈 在我们生活中有很多现象都是平均分的。生2：我知道了每份分得同样多，叫平均总 结 希望大家能用心观察，把你发现是平均分的现分。 象说给同学、老师和你的父母、朋友听听。 生：每几个一份这样子来分也是平均分。 布置课后作业：练习二第5、6、7、8题。 平均分 板 书 设 计 每份同样多 每几个一份的分也是平均分 课 后 反 思
认识平均分（二）练习题
一、口算
4×2＝ 4×3＝ 5×2＝ 8×2＝ 8×4＝ 3×3＝ 4×2＝ 8×4＝ 9×9＝ 6×3＝ 9×3＝ 6×6＝ 3×4＝ 6×6＝ 3×2＝ 2×5＝ 3×4＝ 6×2＝ 6×3＝ 5×6＝ 6×4＝ 7×4＝ 8×4＝ 9×7＝ 二、填空
1．把8个▲平均分成4份，每份（ ）个。 把8个▲平均分成2份，每份（ ）个。 2．把10个○平均分成5份，每份是（ ）个． 3． ○○○○○○○○○○○○12个圆片。 每个1份，可以分成（ ）份。 每个2份，可以分成（ ）份。 每个3份，可以分成（ ）份。 每个4份，可以分成（ ）份。 每个6份，可以分成（ ）份。
