2018-2019学年福建省厦门市高二上学期开学考试语文试题含答案

语 文

注意事项：

1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴 号在答题卡上的指定位置。

位座2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在 试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。

3．非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和 答题卡上的非答题区域均无效。

4．考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。

号第I卷（选择题）

场

考一、选择题

1．下列有关文学常识的表述，错误的一项是（ ）

A． 布衣，指平民百姓。古代平民不能衣锦绣，故称。我国古代常见的百姓称谓还有黔首、黎民、庶民、 苍生、黎元、氓等。

B． 晡时，十二时辰之一，即申时，下午三时正至下午五时正，又名日晡、夕食等。 C． 进士是古代科举制度中的最后一级考试即会试通过者的称号，是科举考试最高功名。

号证D． 禄千石，汉官秩。古代年俸一千石以上的品级较高，因以“千石”指。汉代以俸禄高低计官考品，千石官指丞相长史、大司马长史等。

准 2．下列有关文学常识的表述，错误的一项是（ ）

A． 荫，封建时代子孙因先世有功劳而得到封赏或免罪；羡赋，指赋税收入在收支相抵后所剩余的部分。 B． 践祚，古代庙寝堂前有两阶，主阶在东，称阼阶。“投壶”是古人宴饮时的一种游戏，将箭投入酒壶中， 投中多者为胜。

C． 人们为亡灵建立的寄居所即宗庙，是儒教徒活动的场所。帝王的宗庙制是天子七庙，诸侯五庙，大夫三 名姓庙，士一庙。庶人不准设庙。

D． 崩，指天子、帝王的死。根据《礼记》记载：天子死叫“崩”，诸侯死叫“薨”，大夫死叫“卒”， “士死”叫“死”，庶人死叫“不禄”。

3．下列各项对作品内容的表述，不正确．．．

的两项是（ ） 级A． 在教学理念上，晓庄独树一帜——“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”，形成“生活

班

教育”的教育思想体系。（《先生》）

B． 蔡元培校长在一次演讲中，阐述了何谓“求是”。他认为求是的路径就是“博学之，审问之，慎思之，

明辨之，笃行之”。（《先生》）

C． 在亲密的血缘社会中商业是不能存在的。这并不是说这种社会不发生交易，而是说他们的交易是以人情来维持的，是相互馈赠的方式。（《乡土中国》

D． 法治的意思是说法律本身能统治，能维持社会秩序，它与人治的区别就在“人”和“法”这两个字上。（《乡土中国》

E. 在乡土社会人可以靠欲望行事，而在现代社会中欲望并不能作人们行为的指导了，发生“需要”，因之有“计划”。从欲望到需要是社会变迁中一个很重要的里程碑。（《乡土中国》 4．下列各句中，没有语病的一项是（ ）

A． 随着纪录片《舌尖上的中国》的热播，为我国美食食品材料及制作工具市场带来了不可小视的经济效

益。

B． 设立国家日，不仅是增加一个纪念日，更要使这一天成为全民的教育日、普及日、深化日。 C． 二十一世纪是生命科学高度发展的时代，基因工程作为新兴生物技术的核心技术，将带动其它生物新技术。

D． 校庆活动期间，我校高度重视安全教育，采取多种措施做好安全工作，以防止出现校园件的发生。

5．下列各句中，没有语病的一句是( )

A． 通过海丝之路走向海外的潮汕人，在一杯功夫茶之后，美美地回味那“九曲回肠、心旷神怡”，故乡的一草一木也由此映人眼帘。

B． 新《广告法》规范了原《广告法》存在的一些问题，解决了公众反映比较强烈的一些广告乱象，在制度层面更加完善、健全、合理。

C． 造成“提笔忘字”的因素很多，但不可否认，造成“能识不能写”这一尴尬局面的主要原因是触屏操控和电子输入方式导致的。

D． 阳光学校继承了《中庸》“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”这一教育思想，于2014年提出了“率性教育”的理念。

6．下列各句中加点成语的使用，全部正确的一项是（ ）

①“菜篮子”工程与人民生活息息相关．．．．

,所以这项工程必须要努力搞好。 ②尊老爱幼是中华民族的传统美德，做父母的要给孩子做出表率，上行下效．．．．，才能传承优良传统。 ③为了缓和阶级矛盾,宋朝的王安石改弦易辙．．．．

,施行了青苗法。

密封 此卷只装订不④他们疼爱孩子，孩子也孝敬他们，一家人相濡以沫．．．．，生活美满幸福。 ⑤他对我的观点不以为然．．．．

，还是坚持己见。 ⑥沙尘暴的形成，与人们对森林的滥砍滥伐有关。因此，那种目无全牛．．．．，忽视整体利益只顾眼前的行为是要不得的。 A． ①③⑤ B． ②⑤⑥ C． ③④⑥ D． ①②④

7．下列各句中加点成语的使用，全部正确的一项是（ ）

①鲁迅先生对于友人，尤其对于青年，爱护无所不至．．．．，不但尽心竭力，还常主动帮忙。 ②王帆竞选班长一职成功，就职演说那天，他精心准备后粉墨登场．．．．。 ③商代铜器铸作技术之高明，就连今天的科技也望尘莫及．．．．

。 ④他对宇宙形成的看法，被喻之为自盘古开天以来，最石破天惊．．．．的论断！ ⑤教育学生要讲究方式方法，不能总是耳提面命．．．．

，摆家长作风。 ⑥尽管我对梁祝的故事早已耳熟能详．．．．，但每次看电影时，依然不免热泪盈眶。 A． ①②④ B． ①③⑤ C． ③④⑥ D． ②⑤⑥

第II卷（非选择题）

二、文言文阅读

8．阅读下面的选段，完成下面题目。

张所死，飞感旧恩，鞠其子宗本，奏以官。李宝自楚来归韩世忠留之宝痛哭愿归飞世忠以书来谂飞复曰均为国家何分彼此世忠叹服。 （节选自《宋史·岳飞传》）

下列对选段中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）

A． 李宝自楚来／归韩世忠留之／宝痛哭／愿归飞世忠以书来谂／飞复曰／均为国家／何分彼此／世忠叹服

B． 李宝自楚来／归韩世忠留之／宝痛哭愿归飞／世忠以书／来谂飞复曰／均为国家／何分彼此／世忠叹服

C． 李宝自楚来归／韩世忠留之／宝痛哭／愿归飞世忠以书／来谂飞复曰／均为国家／何分彼此／世忠叹服 D． 李宝自楚来归／韩世忠留之／宝痛哭愿归飞／世忠以书来谂／飞复曰／均为国家／何分彼此／世忠叹服

9．用斜线（/）给下面短文划波浪线的部分断句。

郑冲，字文和，荥阳开封人也。起自寒微，卓尔立操，清恬寡欲，耽玩经史，遂博究儒术及百家之言。动必循礼，任真自守，不要乡曲之誉，由是州郡久不加礼。及魏文帝为太子，搜扬侧陋，命冲为文学，累迁尚书郎，出补陈留太守。冲以儒雅为德莅职无干局之誉箪食缊袍不营资产世以此重之大将军曹爽引为从事中郎转散骑常侍、光禄勋。 （节选自《晋书·郑冲传》）

10．阅读下面的选段，完成下面题目。

道南疏辨乞休，颇侵文炳。文炳遂极诋，御史张至发助之。道南不能堪，言：“台谏劾阁臣，职也，未有肆口嫚骂者。臣辱国已甚，请立罢黜。”帝雅重道南，谪文炳外任，夺嵩等俸。御史韩浚、朱堦救文炳，复诋道南。道南益求去。杜门逾年，疏二十七上，帝犹勉留。会继母讣至，乃赐道里费，遣行人护归。天启初，以覃恩即家进太子太保。居二年卒。 （《明史·卷第二百一十七》，有删改） 把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。

杜门逾年，疏二十七上，帝犹勉留。会继母讣至，乃赐道里费，遣行人护归。 11．阅读下面的选段，完成后面题目。

志入，帝问志曰：“何故散败至此？”志曰：“贼去邺尚八十里，而人士一朝骇散，今欲奉陛下还洛阳。”帝曰：“甚佳。”于是御犊车便发。屯骑校尉郝昌先领兵八千守洛阳，帝召之，至汲郡而昌至，兵仗甚盛。

志喜于复振，启天子宜下赦书，与百姓同其休庆。奔散者多还，百官粗备。帝悦，赐志绢二百匹、绵百斤、衣一袭、鹤绫袍一领。

洛阳没，志将妻子北投并州刺史刘琨。至阳邑，为刘粲所虏，与子谧、诜等俱遇害于平阳。 （节选自《晋书·卢志传》，有删改） 把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。

洛阳没，志将妻子北投并州刺史刘琨。至阳邑，为刘粲所虏，与子谧、诜等俱遇害于平阳。 12．阅读下面的选段，完成下面题目。

四年，邓骘在位，颇能推进贤士,荐何熙等列于朝廷，又辟弘农杨震等置之幕府，天下称之。震孤贫好学，通达博览，教授二十余年，不答州郡礼命。众人谓之晚暮，而震志愈笃，骘闻而辟之。时震年已五十余，累迁荆州刺史、东莱太守。骘子侍中凤，尝与尚书郎张龛书，属郎中马融宜在台阁。又中郎将任尚尝遗凤马，

后尚坐断盗军粮，槛车征诣廷尉，凤惧事泄，先自首于骘。骘畏太后，遂髡妻及凤以谢，天下称之。 (选自《资治通鉴》，有删改)

把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。

又中郎将任尚尝遗凤马，后尚坐断盗军粮，槛车征诣廷尉，凤惧事泄，先自首于骘。 阅读下面的文言文，完成后面各题。

秦欲伐齐，齐、楚之交善，惠王患之。张仪曰：“王其为臣约车并币，臣请试之。”

张仪南见楚王，曰：“弊邑之王所说甚者，无大大王；唯仪之所甚愿为臣者，亦无大大王。弊邑之王所甚憎者，无大齐王；唯仪甚憎者，亦无大齐王。今弊邑欲伐之，而大国与之欢，是以弊邑之王不得事令，而仪不得为臣也。大王苟能闭关绝齐，臣请使秦王献商、於之地，方六百里。若此，齐必弱，齐弱则必为王役．矣。则是北弱齐，西德于秦，而私商、於之地以为利也，则此一计而三利俱至。”

楚王大说，宣言之于朝廷，曰：“不谷①

得商、於之田，方六百里。”群臣闻见者毕贺，陈轸后见，独不贺。陈轸曰：“臣见商、於之地不可得，而患必至也，故不敢妄贺。”楚王曰：“何也？”对曰：“夫秦所以重王者，以王有齐也。今地未可得而齐先绝，是楚孤也，秦又何重孤国？且先出地后绝齐，秦计必弗为也，先绝齐后责地，且必受欺于张仪。受欺于张仪，王必惋之。是西生秦患，北绝齐交，则两国兵必至矣。”楚王不听，曰：“吾事善矣！子其弭口无言，以待吾事。”楚王使人绝齐，使者未来，又重．绝之。 张仪反，秦使人使齐，齐、秦之交阴合。楚因使一将军受地于秦。张仪至，称病不朝。楚王曰：“张子以寡人不绝齐乎？”乃使勇士往詈．齐王。张仪知楚绝齐也，乃出见使者曰：“从某至某，广从六里。”使者曰：“臣闻六百里，不闻六里。”仪曰：“仪固以小人，安得六百里？”

使者反报楚王，楚王大怒，欲兴师伐秦。陈轸曰：“伐秦非计也，王不如因而赂之一名都，与之伐齐。是我亡于秦而取偿于齐也。楚国不尚全．乎?王今已绝齐，而责欺于秦，是吾合齐、秦之交也，国必大伤。” 楚王不听，遂举兵伐秦。秦与齐合，韩氏从之。楚兵大败于杜陵。 （摘编自《战国策•秦策二》）

[注]①不谷：古代诸侯自称的谦辞。

13．对下列加点词的解释，不正确．．．的一项是（ ） A． 齐弱则必为王役．矣 役：役使 B． 使者未来，又重．绝之 重：加重 C． 乃使勇士往詈．齐王 詈：辱骂 D． 楚国不尚全．

乎 全：保全 14．下列各组句子中，全都表现张仪狡诈的一组是（ ）

①王其为臣约车并币，臣请试之 ②弊邑之王所说甚者，无大大王 ③臣请使秦王献商、於之地，方六百里 ④夫秦所以重王者，以王有齐也 ⑤张仪至，称病不朝 ⑥仪固以小人，安得六百里 A． ①③⑤ B． ①④⑥ C． ②③⑤ D． ②④⑥

15．下列对文章有关内容的概括与分析，不正确．．．

的一项是（ ） A． 张仪自荐出使楚国，他的目的是离散齐楚联盟，为秦国攻打齐国扫清障碍。 B． 陈轸认为与齐国绝交不仅会孤立楚国，还可能引来秦国和齐国的双面夹击。 C． 张仪承诺给楚国商、於六百里土地，赢得怀王君臣的信任，促使楚国与齐绝交。 D． 怀王不听陈轸劝告，兴兵攻打秦国，却因失去友邦反遭秦、齐、韩的联合打击。

阅读下面的文言文，完成后面各题。

左懋第，字萝石，莱阳人。崇祯四年进士。授韩城知县，有异政。遭父丧，三年不入内寝，事母尽孝。十二年擢户科给事中。疏 陈 四 弊 谓 民 困 兵 弱 臣 工 委 顿 国 计 虚 耗 也 又 陈 贵 粟 之 策 令 天 下 赎 罪 者 尽 输 粟 盐 策 复 开 中 之 旧 令 输 粟 边 塞 充 军 食 又请严禁将士剽掠，有司朘削。明年正月，剿饷罢征，亦请马上速行，恐远方吏不知，先已征，民不沾实惠。帝并采纳。十四年督催漕．运．

，道中驰疏言：“臣自静海抵临清，见人民饥死者三，疫死者三，为盗者四。米石银二十四两，人死取以食，惟圣明垂念。”已又陈安民息盗之策，请核荒田，察逋户，予以有生之乐，鼓其耕种之心。帝即命议行。十六年秋，出察江防。明年五月，福王立，进兵科都给事中。时大清兵连破李自成，朝议遣使通好，而难其人。懋第母陈殁于燕，懋第欲因是返柩葬，请行。乃拜懋第兵部右侍郎兼右佥都御史，与左都督陈弘范、太仆少卿马绍愉偕，而令懋第经理河北，联络关东诸军。懋第濒行言：“臣此行，生死未卜。请以辞阙之身，

效一言。愿陛下以先帝．．仇耻为心，瞻高皇之弓剑，则思成祖列圣之陵寝何存；抚江上之残黎，则念河北、山东之赤子谁恤。更望时时整顿士马，必能渡河而战，始能扼河而守；必能扼河而守，始能画江而安。”懋第衰絰入都门，至则馆之鸿胪寺．．．。请祭告诸陵及改葬先帝，不可，则陈太牢于旅所，哭而奠之。即以是月二十有八日遣还出都。弘范乃请身赴江南招诸将刘泽清等降附，而留懋第等勿遣。于是自沧州追还懋第，改馆太医院。顺治二年六月，闻南京失守，恸哭。其从弟懋泰先为吏部员外郎，降贼，后归本朝授官矣，来谒懋第。懋第曰：“此非吾弟也。”叱出之。至闰月．．十二日，与从行兵部司务陈用极，游击王一斌，都司张良佐、刘统、王廷佐俱以不降诛。

（节选自《明史·左懋第传》）

16．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 ( )

A． 疏陈四弊 / 谓民困兵弱 / 臣工委顿 / 国计虚耗也 / 又陈贵粟之策令 / 天下赎罪者尽输粟 / 盐策复开中之旧 / 令输粟边塞充军食 /

B． 疏陈四弊 / 谓民困 / 兵弱 / 臣工委顿 / 国计虚耗也 / 又陈贵粟之策令 / 天下赎罪者尽输粟 / 盐策复开中之旧 / 令输粟边塞充军食 /

C． 疏陈四弊 / 谓民困 / 兵弱 / 臣工委顿 / 国计虚耗也 / 又陈贵粟之策 / 令天下赎罪者尽输粟 / 盐策复开中之旧 / 令输粟边塞充军食 /

D． 疏陈四弊 / 谓民困兵弱 / 臣工委顿 / 国计虚耗也 / 又陈贵粟之策 / 令天下赎罪者尽输粟 / 盐策复开中之旧 / 令输粟边塞充军食 /

17．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）

A． 漕运，水道运输，唐宋以来，指东南各地经水路运粮食往京师或指定的公仓。 B． 先帝，指当朝皇帝之前已经去世的历代皇帝，有时也指前朝皇帝。 C． 鸿胪寺，古代官署名，主官为鸿胪寺卿，掌管朝会、宾客、仪礼等事。 D． 闰月，农历中逢闰年所加的一个月，闰月加在某月之后称为“闰某月”。 18．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）

A． 左懋第关心民生，多有建言。他有感于民不聊生，向皇帝建议禁止劫掠、剥削百姓，请求朝廷体恤民情，这些意见多被采纳。

B． 左懋第心忧社稷，竭忠尽智。他在请命出使清廷之际，仍不忘向皇帝提出整兵备战的建议，认为应先安定江南，才能扼守黄河，进而渡河作战。

C． 左懋第大义为重，爱憎分明。堂弟左懋泰降清之后，曾经前来探望，左懋第大声呵斥他，说他不是自己的弟弟，并将其赶出门去。

D． 左懋第忠贞不二，宁死不屈。清廷不同意改葬崇祯帝，他便在住处祭拜，听闻南京沦陷，他放声大哭，最后因为不肯降清，在顺治二年被杀。 19．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）明年正月，剿饷罢征，亦请马上速行，恐远方吏不知，先已征，民不沾实惠。 （2）懋第母陈殁于燕，懋第欲因是返柩葬，请行。

阅读下面的文言文，完成后面各题。

郑鲜之，字道子，荥阳开封人。初为桓伟辅国主簿。宋武帝．．

兵，累迁御史中丞。性刚直，甚得司直

之体。外甥刘毅权重当时，朝野莫不归附，鲜之尽心武帝，独不屈意于毅，毅甚恨焉。以与毅舅甥，制不相纠，使治书侍御史丘洹奏弹毅辄宥传诏罗道盛。时新制，长吏以父母疾去官，禁锢三年。山阴令父疾去职，鲜之因此上议曰：“今省父母之疾而加以罪名，悖义疾理，莫此为大。谓宜从旧，于义为允。”从之。帝少事戎旅不经涉学及为宰相颇慕风流时或谈论人皆依违不敢难鲜之难必切至未尝宽假与帝言，要须帝理屈，然后置之。帝有时惭恧变色，感其输情，时人谓为“格佞”。十二年，武帝北伐。以为右长史。及入咸阳，帝遍视阿房、未央故地，凄怆动容。前至渭滨，帝叹曰：“此地宁复有吕望．．邪?”鲜之曰：“昔叶公好龙而真龙见，燕昭市骨而骏足至。明公以旰食待士，岂患海内无人?”及践阼，迁太常、都官尚书．．。时傅亮、谢晦位遇日隆，范泰尝众中让诮鲜之曰：“卿与傅、谢，俱从圣主有功关、洛，卿乃居僚首，今日答飒，去人辽远，何不肖之甚!”鲜之熟视不对。鲜之为人通率，而隐厚笃实，赡恤亲故。命驾，或不知所适，随御者所之。尤为武帝所狎。上曾内殿宴饮，朝贵毕至，唯不召鲜之。坐定，谓群臣曰：“郑鲜之必当自来。”俄而外启尚书郑鲜之诣神兽门求启事，帝大笑引入。景平．．中，徐、傅当权。出为豫章太守。时王弘为江州刺史，窃谓人曰：“郑公德素，先朝所礼，方于前代，钟元常、王景兴之流。今徐、傅出以为郡，抑当有以。”元嘉三年，弘入为相，举鲜之为尚书右仆射。四年卒。 (节选自《南史·郑鲜之传》)

20．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）

A． 帝少事戎旅／不经涉学／及为宰相／颇慕风流／时或谈论／人皆依违不敢难／鲜之难必切至／未尝宽假／

B． 帝少事戎旅／不经涉学／及为宰相／颇慕风流／时或谈论人／皆依违不敢难／鲜之难必切至／未尝宽假／

C． 帝少事／戎旅不经涉学／及为宰相／颇慕风流／时或谈论／人皆依违不敢难／鲜之难必切至／未尝宽假／

D． 帝少事／戎旅不经涉学／及为宰相／颇慕风流／时或谈论人／皆依违不敢难／鲜之难必切至／未尝宽假／

21．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）

A． 武帝是皇帝谥号，“武”是褒扬皇帝生前德行之词，有“威武睿智”之意。 B． 吕望即姜子牙，他与文王相遇渭滨，因功封于吕地，后来代指辅佐国君的贤才。 C． 尚书原指掌管文书及群臣章奏的官；南北朝时期，事实上为最高行政长官。 D． 年号是皇帝用来纪年的名号，也可以用作表示年份，如景平、元嘉、贞观等。 22．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）

A． 郑鲜之性格刚直，极尽官责。他的外甥刘毅权重当时，擅自赦免人；按制度规定，鲜之不能刘毅，

他便让治书侍御史丘洹奏表刘毅。

B． 郑鲜之敢于犯颜，直论是非。与皇帝交谈，他总是驳难，一定要让皇帝理屈词穷，才肯罢休；皇帝有时感到惭愧，但还是感激他能诚心相待。

C． 郑鲜之被人讥诮，不作分辩。范泰当众讥讽他虽功劳不下傅亮、谢晦，而地位和恩遇远不及傅、谢；他只是看着范泰，并没有回应。

D． 郑鲜之隐厚笃实，赡恤亲故。他出游，有时也不知要去何处，任驾车的人随意去哪；皇帝举行宴会故意不请他，他来奏事，最终也参加了。 23．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）今省父母之疾而加以罪名，悖义疾理，莫此为大。 （2）郑公德素，先朝所礼，方于前代，钟元常、王景兴之流。

三、名著阅读

24．下列各项对作品故事情节的表述，不正确．．．

的两项是（ ） A． 觉民与琴相爱，他不愿意娶冯乐山的侄孙女为妻，就对爷爷说“我的亲事应当由我自己作主”，气得爷爷把他软禁起来。觉民就选择了逃婚。（《家》）

B． 觉慧在阅读英文版《复活》时，只读了几十页就不敢再读下去，因为他担心《复活》主人公那样的爱情悲剧会在自己身上重演。（《家》）

C． 觉新的妻子瑞珏因需躲避所谓的“血光之灾”而被迫迁到城外去分娩，结果难产而死。“可惜生下来就没有娘了。”接生婆所说的这句话，刺痛了觉新的心。（《家》）

D． 高老太爷生日庆典后不久，觉新就接到梅去世的消息，他急忙赶往她家。看着梅的遗体，觉新百感交集。他忍着悲痛，与梅的家人共同料理了丧事。（《家》）

E. 觉新深爱青梅竹马的梅表妹，但她的母亲为了早日抱孙子，亲自用拈阄的办法为觉新定了门亲事，让他与瑞珏完婚。（《家》）

四、句子默写

25．补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）芳与泽其杂糅兮，__________________。 （2）民生各有所乐兮，__________________。 （3）____________________，岂余心之可惩?

（4）《离骚》中用方圆不相合说明自己和世俗小人不相容的两句：_________，____________？

（5） 屈原在《离骚》中用“_________________，_________________”两句表达了自己追求美好德行、至死不悔的心志。

（6）《离骚》中写要学习古代圣贤保持清白而献身正道的诗句：________，__________。

2018-2019学年福建省厦门市外国语学校高二上学期开学考

试

语 文 答 案

1．C 【解析】

【详解】

试题分析：题干要求选出“下列有关文学常识的表述，错误的一项”，这是考查学生识记文学文化常识的能

力。考生在平时的学习中可以进行分类记忆，学习每篇课文的时候，要识记有关的文学文化常识，学习文言

文的时候，对于文章中出现的文化现象要重点识记。C项，“进士……即会试通过者的称号”错，“会试”通

过者称为“贡士”，“殿试”通过者才称为“进士”。

【点睛】

识记文学常识，首先，可运用点面结合记忆法。识记文学文化常识的时候，我们要做到突出重点，还要注重

全方位的复习，就是注意相关联的知识点。在做高考复习题时，有些知识点往往关键节点就一处，只要把握

住了，一切就可以迎刃而解。如教材所选鲁迅的若干篇小说，要记住每篇出自何处，很难，但若记住除《祝

福》出自《彷徨》外，其余均出自《呐喊》，便省时易记、事半功倍。其次，可运用纵横结合记忆法。因为

每个时代不同，所以每一位作家的写作背景也就不相同，这样就形成了纵的联系；同一时期不同作品也有各

自的特点，从而形成了横的联系。所以我们要把这些纵横交错的知识点组合起来，形成自己的知识体系网，

达到快速而牢固的记忆。如我国古代戏剧史有三个高峰，一是元杂剧四大家加上王实甫，二是汤显祖的“临

川四梦”，三是清代的“南洪北孔”。这样纵横结合记忆中国古代戏剧史，又何愁记不住呢? 最后，重点了

解分门别类记忆法。即将所关联的知识点进行分类，然后按一定顺序集中在一起强化记忆。可以按考点分类、

风格分类、地位评价分类、文章体裁分类、题材人物分类等等。如诗歌的风格流派，有“山水田园诗派”“边

塞诗派”“婉约派”“豪放派”等。文章的体裁，有小说、诗歌、散文、戏剧等。上述记忆方法并非只能单

独使用，在实际记忆过程中，它们往往是综合运用的。这样既是对文学常识的多角度记忆，又是变化了的反

复记忆，其效果自然会更好。

2．D 【解析】

【详解】

试题分析：题干要求选出“下列有关文学常识的表述，错误的一项”，这是考查学生识记文学文化常识的能

力。D项，“‘士死’叫‘死’，庶人死叫‘不禄’”错误，“士死”叫“不禄”，庶人死叫“死”。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。 3．BD

【解析】 【详解】

试题分析：题干要求选出“下列各项对作品内容的表述，不正确的两项”，这是考查学生对文学作品内容的

理解能力。解答这类题目，应先根据选项明确考查的篇目，把握考查的方向，然后回忆课内所学，进行比较。

B项，“蔡元培校长在一次演讲中……”错误，应是竺可桢校长。D项，“法治的意思是说法律本身能统治，

能维持社会秩序，它与人治的区别就在‘人’和‘法’这两个字上”错误，法治的意思并不是说法律本身能统治，

能维持社会秩序，而是说社会上人和人的关系是根据法律来维持的。两者的区别不在“人”和“法”这两个

字上，而是在维持社会秩序时所用的力量，和所依据的规范的性质。

4．B

【解析】

试题分析：语病题通常的做法是压缩看主干有没有残缺、搭配不当等毛病，再看压缩掉的修饰成分与主干之

间是否存在修饰不当的毛病，最后看句子中有没有典型的语病特征，比如表并列的词或标点，是否、能否、

好坏等两面的词，是、成为、变成表判断的词。A项介词赘余造成主语残缺，删去“随着”；C项成分残缺，

应在句末添加上宾语中心词“的发展”；D项结构杂糅，“出现”和“发生”应删去其一。

考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。

5．D

【解析】

试题分析：A项的错误是成分残缺。“品味”之后缺少宾语中心词，应在“心旷神怡”后加上“的滋味”。B项的

错误是动宾搭配不当。“规范了……问题”“解决了……乱象”这两处表述，谓语动词与其后的宾语中心词搭配不

当。C项的错误是重复累赘或句式杂糅，可以删去“导致的”；或者将最后一个分句改为“‘能识不能写’这一尴

尬局面是由触屏操控和电子输入方式导致的”。

考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。

6．A

【解析】

【详解】

试题分析：本题考查成语意思和用法的辨析。首先把握成语的意思，然后结合语境辨析正误。①使用正确，“息息相关”比喻关系密切，用于人和事物或物与物之间。句中是说“菜篮子”工程与人民的生活密切相关，使用正确。②情感色彩不当，“上行下效”指上面或上辈怎样做坏事，下面的人就学着做，贬义。句中是说父母要给孩子做出表率，语境是褒义的，故使用错误。③使用正确，“改弦易辙”比喻改变方法方向、计划、作法和态度。④不合语境，“相濡以沫”形容在患难中互相救助，该句语境中无“困境”意，故使用错误。⑤使用正确，“不以为然”：认为是错的，表示不赞同。⑥望文生义，“目无全牛”形容技艺十分纯熟。句中误解为不顾整体和全局，故错误。对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。 7．C 【解析】 【详解】

试题分析：①情感色彩不当，“无所不至”指什么地方都去，什么坏事都干，贬义。而句中是说鲁迅先生对友人、青年的爱护，这里与表褒义的“无微不至”混同，故错误。②情感色彩不当，“粉墨登场”指化妆登台演戏，也用于讥刺某些人登上政治舞台，多用于贬义，与句中的情感色彩不合，此处应改为“登台亮相”。③“望尘莫及”比喻远远地落后。使用正确。④“石破天惊”本形容箜篌之音有惊天动地之势，后用为使人震惊之意，也比喻文章的议论新奇惊人。句中形容人物的观点，正确。⑤“耳提面命”形容恳切地教导，此处望文生义，误用为“教训、体罚”。⑥“耳熟能详”指事件听的次数多了，也能说出来。使用正确 【点睛】

对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义，比如“耳提面命”，从句中来看，误把该成语理解成“教训，体罚”，故错误。第二，辨析感情。比如“无所不至”这个成语，这是一个贬义词，而句中的语境是褒扬的，故使用错误。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。 8．D 【解析】

【详解】

试题分析：本题考查学生文言断句的能力。首先把语句放入文本，结合上下文理解句子的含义，“李宝自楚来归，韩世忠留之，宝痛哭愿归飞，世忠以书来谂，飞复曰：均为国家，何分彼此？世忠叹服”，这句话的含义是“李宝从楚地来归附，韩世忠要留下他，李宝痛哭着要归属到岳飞部下，韩世忠写书信来告诉（岳飞），岳飞回复说：‘都是为了国家，何必分你我呢？’韩世忠为此赞叹佩服不已”，圈出句子中的名词和代词，如“李宝”“楚地”“韩世忠”“之”“宝”“飞”“世忠”等，然后根据句子意思和语法关系进行排除。“归”的主语是“李宝”，而“韩世忠”是下一句的主语，故应把“归”放在上一句中，这就排除AB两项，“复”意思是“回复”，主语是“飞”，即“岳飞”，“谂”意思是“告诉”，主语是“韩世忠”，故应在“谂”和“飞”之间断开，这就排除C项，故应选择D项。 【点睛】

考生可以借助如下特点进行断句，借古代文化常识断句。要给文言断句，常常需借助古代的文化常识，如天文、历法、地理、历史、官职、科举、姓名等。根据互文、对偶、排比等断句，文言中常有对偶句、互文句、排比句，抓住这个特点断句，常能收到断开一处，接着断开几处的效果。根据前后相承关系断句，文言文多写得紧凑严密，行文中多使用前后相承句。根据总说分承或分说总承关系断句，文言文中常用总说分承或分说总承的写法。掌握了这个写法，对断句定有帮助。根据韵文的特点断句，有的文言文是韵文，韵文有一定的用韵规律。按照这个规律去断句，常常能取得很好的效果。借助对话的标志断句，文言对话常用“日”、“云”等字，根据这些有标志的词去断句，也能收到好的效果。根据反复结构断句，文言文中常有些反复的句子结构，根据这个特点去断句，也能收到事半功倍的效果。借助文言虚词断句，文言行文，多用虚词来表达语气或感情。如句首就常用如下语气助词：夫、盖、盍、若夫、嗟夫等，句末常用如下语气助词：者、也、矣、乎、哉、耶、耳、而已、欤（与）等，借助这些文言虚词，就可帮助断句。借助误法结构断句，文言语法中有一些固定结构，如：“……者……也”、“不亦……科”、“何……之有”，“孰与……乎”“为……所……”、“受……于……”等，根据这些结构也可断句。 参考译文：

张所死后，岳飞感念旧恩，抚养他的儿子张宗本，并举他奏为官。李宝从楚地来归附，韩世忠要留下他，李宝痛哭着要归属到岳飞部下，韩世忠写书信来告诉（岳飞），岳飞回复说：“都是为了国家，何必分你我呢？”韩世忠为此赞叹佩服不已。

9．冲以儒雅为德，莅职无干局之誉，箪食媪袍，不营资产，世以此重之。大将军曹爽引为从事中郎，转散骑常侍、光禄勋。 【解析】 【详解】

试题分析：题干要求“用斜线（/）给下面短文划波浪线的部分断句”，这是考查学生的文言断句的能力。解答此类题目，应先浏览全文，把握大概意思，然后圈出句子中的句末语气词、句首发语词等，按照先易后难的顺序进行断句。“冲以儒雅为德，莅职无干局之誉，箪食媪袍，不营资产，世以此重之。大将军曹爽引为从事中郎，转散骑常侍、光禄勋”，结合文段理解大概意思，这段话是说“郑冲把儒雅作为（自己追求的）道德境界，任职没有办事干练的赞誉，吃蔬食，穿麻絮袍子，不营制个人产业，世人因此而看重他。大将军曹爽引荐他为从事中郎，转任散骑常侍、光禄勋”，然后圈出句子中的名词和代词，如“冲”“德”“资产”“之”“大将军曹爽”“从事中郎”“散骑常侍”“光禄勋”等，然后依据句子内容和语法关系进行断句，先根据“以……为”这以固定短语断开“冲以儒雅为德”，“无”意思是“没有”，宾语是“干局之誉”，“誉”是名词，是宾语中心词，故应在“誉”后断开；“箪食媪袍”“不营资产”都是写郑冲的生活状态，“世”指“世人”，是下一句的主语，故应在“世”前断开，“之”是代词，是“重”的宾语，应在“之”后断开，接着说曹爽引荐郑冲做从事中郎，后转任“骑常侍、光禄勋”，可以根据官职的变化断开这一处。 【点睛】

考生可以借助如下特点进行断句，借古代文化常识断句。要给文言断句，常常需借助古代的文化常识，如天文、历法、地理、历史、官职、科举、姓名等。根据互文、对偶、排比等断句，文言中常有对偶句、互文句、排比句，抓住这个特点断句，常能收到断开一处，接着断开几处的效果。根据前后相承关系断句，文言文多写得紧凑严密，行文中多使用前后相承句。根据总说分承或分说总承关系断句，文言文中常用总说分承或分说总承的写法。掌握了这个写法，对断句定有帮助。根据韵文的特点断句，有的文言文是韵文，韵文有一定的用韵规律。按照这个规律去断句，常常能取得很好的效果。借助对话的标志断句，文言对话常用“日”、“云”等字，根据这些有标志的词去断句，也能收到好的效果。根据反复结构断句，文言文中常有些反复的句子结构，根据这个特点去断句，也能收到事半功倍的效果。借助文言虚词断句，文言行文，多用虚词来表达语气或感情。如句首就常用如下语气助词：夫、盖、盍、若夫、嗟夫等，句末常用如下语气助词：者、也、矣、乎、哉、耶、耳、而已、欤（与）等，借助这些文言虚词，就可帮助断句。借助误法结构断句，文言语法中有一些固定结构，如：“……者……也”、“不亦……科”、“何……之有”，“孰与……乎”“为……所……”、“受……于……”等，根据这些结构也可断句。 参考译文：

郑冲，字文和，是荥阳开封人。从寒微的出身起家出仕，操守超群出众，生性恬静清心寡欲，专心研习经史典籍，于是广泛研习儒家及百家学说。有优美的风度，行动一定遵循礼制，任情率真，坚持本性。在乡里不沽名钓誉，因此州郡长官很久都对他不加礼遇。到了魏文帝做太子的时候，寻找和举荐地位低微的贤能之士，任命郑冲为文学侍从，不断升迁做了尚书郎，出京补任陈留太守。郑冲把儒雅作为（自己追求的）道德境界，任职没有办事干练（干局：谓办事的才干器局）的赞誉，吃蔬食，穿麻絮袍子，不营制个人产业，世人因此

而看重他。大将军曹爽引荐他为从事中郎，转任散骑常侍、光禄勋。

10．道南闭门一年多，上疏二十七次，皇帝依旧鼓励和挽留他。正逢他的继母讣告到来，于是赏赐路程费，派遣行人护送回去。 【解析】 【详解】

试题分析：题干要求“把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语”，这是考查学生的文言文翻译能力。拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，然后按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，“杜门”，闭门；“逾年”，时间超过一年，“逾”，超过；“疏二十七上”，上疏二十七次；“犹”，依旧；“勉留”，鼓励挽留；“会”，恰逢，适逢；“讣”，讣告；“乃”，于是，就；“道里费”，路程费。 【点睛】

文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。 参考译文：

吴道南上奏争辩， 请求辞职回家，对刘文炳很有冒犯。刘文炳就极力诋毁他，御史张至发也上疏助力。吴道南无法忍受，进言说：“御史内阁大臣，是其职责，却没有恣意开口谩骂的事。我已使国体受如此 之辱，请求皇帝立即将我罢免。”万历皇帝素来对吴道南很是器重，就将刘文炳罢出京城，剥夺了李嵩等人的俸禄。御史韩浚、朱堦救助刘文炳，再次诋毁吴道南。吴道南更加请求离去。闭门 一年，呈交了二十七篇奏疏，皇帝依然尽力挽留。恰好吴道南遇上继母的讣告至京，皇帝便赐给 他路费，派遣行人护送他回乡。天启初年，因为皇帝广施恩泽，他在家中被晋升为太子太保。两年后去世。

11．洛阳陷落，卢志带领妻子儿女往北投奔并州刺史刘坤。到达阳邑，他们被刘粲俘虏，卢志与儿子卢谧、卢诜等同在平阳被害。 【解析】 【详解】

试题分析：题干要求“把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语”，这是考查学生的文言文翻译能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替

换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。本题中，“没”，陷没，陷落；“将”，带领；“妻子”，古今异义词，妻子儿女；“北”，方位名词做状语，往北，向北；“至”，到；“为刘粲所虏”，被动句，“为……所”，表被动；“与子谧、诜等俱遇害于平阳”，状语后置句，应为“与子谧、诜等俱于平阳遇害”，“于”，在，“遇害”，被动句。 【点睛】 参考译文：

卢志入见皇帝，皇帝问他：“什么原因溃散如此？”卢志回答道：“贼人离邺城还有八十里，但士众一时惊散，我现在想要送陛下回到洛阳。”皇帝说：“很好。”于是驾牛车出发。屯骑校尉郝昌先领兵八千驻守洛阳，皇帝召他来，皇帝到汲郡时郝昌赶到，兵势很盛。卢志高兴军威重振，奏天子应下赦书，和百姓共庆。奔散者大多归来，百官基本齐备。皇帝很高兴，赏赐卢志二百匹、绵百斤、衣一套、鹤绫袍一件。 洛阳陷落，卢志带领妻子儿女往北投奔并州刺史刘琨。到达阳邑，他们被刘琨俘虏，卢志与次子卢谧、卢诜等同被害于平阳。

12．另外中郎将任尚曾经送给邓凤马匹，后来任尚因克扣盗窃军粮获罪，被朝廷用囚车押着送交廷尉处审理，邓凤害怕事情泄露，先向邓骘自首。 【解析】 【详解】

试题分析：本题考查学生的文言文翻译能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。本题中，“遗”，送给；“坐”，因……获罪；“断盗”，从中盗窃，贪污中饱；“槛车”，囚车；“征诣”，押送到；“自首于骘”，状语后置句，应为“于骘自首”，“于”，向。“断盗”也可理解为“拦截抢劫”，“征诣”也可以理解为“召往”。 【点睛】 参考译文：

永初四年，邓骘身居大将军之位，颇能推举贤能人才。他推荐何熙等人进入朝廷任职，还征召弘农人杨震等做自己的幕僚，受到天下人的称赞。杨震自幼孤弱贫困而好学，知识丰富，博览群书，他教生授徒二十多年，从不接受州郡官府的延聘征召。人们认为杨震年岁已大，但他的志向却愈发坚定。邓骂听说后，将他聘为幕僚。当时，杨震已经五十多岁，接连升任荆州刺史和东莱太守。邓骘的儿子侍中邓凤，曾经给尚书郎张龛写

信，叮嘱他郎中马融应在尚书之列。另外中郎将任尚曾经送给邓骘马匹，后来任尚因克扣盗窃军粮获罪，被朝廷用囚车装着送到廷尉处审理，邓凤害怕事情泄露，先向邓骘自首。邓骘畏惧太后，于是剃去妻子及邓凤的头发向朝廷，天下人都称赞他。 13．B 14．C 15．C 【解析】

13．试题分析：本题考查文言实词的意思和用法，题干要求选出“对下列加点词的解释，不正确的一项”。B项，“使者未来，又重绝之”，“重”如解释为“加重”，则与语境不合；文章第三段说“楚王使人绝齐，使者未来，又重绝之”，前面先“使人绝齐”，后面说“又重绝之”，可见怀王派使者前往齐国宣布跟齐断绝邦交，还没等第一个绝交使者回来，楚王又第二次派人去与齐国绝交，句中的“重”，应解释为“再次”“第二次”。理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。

14．试题分析：题干要求选出“下列各组句子中，全都表现张仪狡诈的一组”，这是考查学生把握传主形象，筛选文本信息的能力。解答此类题目，应先明确要求，如本题中，“张仪”是对象，“狡诈”是特点，然后分析所给的句子，采取排除的办法选择答案。①“王其为臣约车并币，臣请试之”，这是张仪对秦惠王说的话，是说张仪主动请求前往楚国，与“狡诈”无关；④“夫秦所以重王者，以王有齐也”，这是陈轸对局势的分析，与张仪“狡诈”无关。

15．试题分析：本题考查学生对文本内容的理解和辨析。考生应先浏览选项，然后找出选项对应的语句，接着与选项进行比较分析。C项，“张仪承诺给楚国商、於六百里土地，赢得怀王君臣的信任”错误，从文章第三段来看，张仪以“秦国商、於六百之地”的承诺欺骗了楚怀王大部分君臣，但陈轸对局势保持了清醒的认识，没有被蒙蔽，如“陈轸曰：‘臣见商、於之地不可得，而患必至也，故不敢妄贺’”，意思是“我认为，大王不但得不到商、於的土地，反而会招来祸患，所以臣才不敢随便向大王道贺”。 【点睛】

解答概括文本信息这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马

观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。 参考译文：

秦想要进攻齐国，可是齐国和楚国是友好国家，秦惠王为此感到忧虑。张仪说：“请大王为我准备车马和礼物，我请求去楚国游说楚王试试看。”

张仪去南方面见楚怀王，说：“敝国国王最敬重的人，莫过于大王了；我做臣子，也莫过于希望给大王你做臣子。敝国国王所最痛恨的君主，莫过于齐王；而臣张仪最不愿侍 奉的君主，也莫过于齐王。现在敝国准备发兵征讨齐国，无奈贵国跟齐国结为友好同盟，因此秦王无法好好侍奉大王，张仪我也不能够做大王的忠臣。如果大王能关起国门跟齐断绝邦交，臣会请求让秦王献上方圆600里商、於土地。如此一来，齐就丧失了后援，而必定走向衰弱；齐走向衰弱以后，就必然听从大王号令。由此看来，大王如果能这样做，楚国不但在北面削弱了齐国的势力，而又在西南对秦国施有恩惠，同时更获得了商、於的土地，这真是一举三得的上策。”

楚怀王一听，非常高兴，就赶紧在朝廷宣布：“寡人已经从秦国得到商、於600里土地！”群臣听了怀王的宣布，都一致向怀王道贺，客卿陈轸最后晋见，却不向怀王道贺。陈轸说：“我认为，大王不但得不到商、於的土地，反而会招来祸患，所以臣才不敢随便向大王道贺。”怀王问：“什么道理呢？”陈轸回答说：“秦王重视大王的原因，是因为有齐国这样一个强大盟邦。如今秦国还没把地割给大王，大王就跟齐国断绝邦交，如此就会使楚国陷于孤立状态，秦国又怎会重视一个孤立无援的国家呢？何况如果先让秦国割让土地，楚国再来跟齐断绝邦交，秦国必不肯这样做；要是楚国先跟齐国断交，然后再向秦要求割让土地，那么必然遭到张仪欺骗而得不到土地。受了张仪的欺骗，以后大王必然懊悔万分；结果是 西面惹出秦国的祸患，北面切断了齐国的后援，这样秦、齐两国的兵都将进攻楚国。”楚王不听从，说：“我的事已经办妥当了，希望你闭口，不要再多说，你就等待寡人的好事吧！”于是怀王就派使者前往齐国宣布跟齐断绝邦交，还没等第一个绝交使者回来，楚王竟急着第二次派人去与齐国绝交。

张仪回到秦国之后，秦王就派人出使齐国，秦、齐两国暗中缔结盟约。楚国派一名将军去秦国接收土地，张仪竟然装病不上朝。楚怀王说：“张仪以为寡人不愿诚心跟齐国断交吗？”于是楚怀王就派了一名勇士前去齐国骂齐王。张仪在证实楚齐确实断交以后，才勉强出来接见楚国的索土使臣，说：“敝国赠送贵国的土地，从这里到那里，方圆总共是6里。”楚国使者很谅讶的说：“臣只听说是600里，却没有听说是6里。”张仪说：“我张仪在秦国只不过是一个微不足道的小官，怎么可能说有600里呢？”

楚国使节回国报告楚怀王，怀王大怒，就准备发兵去攻打秦国。陈轸说：“楚国发兵去攻打秦国，绝对不是一个好办法。大王不如趁此机会，再送给秦一个大都市，跟秦连兵伐齐，如此可以把损失在秦国手里的再从齐国得回来，这不就等于楚国得到保全吗？大王既然已经跟齐国绝交，现在又去责备秦国的失信，这等于在加强秦、齐两国的邦交，楚国必受大害！”

楚怀王没有采纳陈轸的忠谏，就发兵北去攻打秦国。秦、齐两国组成联合阵线，同时韩国也加入了军事同盟，结果楚军在杜陵被三国联军打得惨败。 16．C 17．B 18．B

19．(1)第二年正月，剿饷罢除征收，（左懋第）又请求马上迅速推行，担心远方的官吏不知道，已经先征收了，百姓不能得到实惠。

(2)左懋第的母亲陈氏在燕地去世，左懋第想趁着这个机会将灵柩送回故乡安葬，便请求出使。 【解析】

16．试题分析：本题考查学生文言断句的能力。首先把语句放入文本，结合上下文理解句子的含义，“疏陈四弊，谓民困，兵弱，臣工委顿，国计虚耗也。又陈贵粟之策，令天下赎罪者尽输粟，盐策复开中之旧，令输粟边塞充军食”，这句话的含义是“他上书讲述了国家的四种弊病，分别是百姓贫困、兵力虚弱、群臣萎靡不振、国家财政空乏。又讲述了提高米价的办法，让天下 赎罪的人家都出米赎罪，用盐制度恢复开中的老办法，让边塞的用户出粮充军粮”，圈出句子中的名词和代词，如“四弊”“兵”“臣工”等，然后依据“谓”“也”断开两处，再依据内容和语法关系进行排除，如前面说“四弊”，后面列出四种弊病，即“民困”“兵弱”“臣工委顿”“国计虚耗”，且这几句都采取主谓句的形式，这就排除AD两项，这两项把“民困”和“兵弱”两个弊病断到一起，故排除；“陈”意思是“讲述，陈述”，宾语是“贵粟之策”，即“提高米价的办法”，应在“策”后断开，这就排除B项，故选C项。

17．试题分析：此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。B项，“有时也指前朝皇帝”错误，先帝不能指前朝的皇帝，指前代已故的帝王、远古帝王。 18．试题分析：本题考查学生对文本内容的理解和辨析。考生应找出选项对应的语句，然后与选项进行比较分析。B项，“认为应先安定江南，才能扼守黄河，进而渡河作战”错误，顺序颠倒，文中说的是“更望时时整顿士马，必能渡河而战，始能扼河而守；必能扼河而守，始能画江而安”，意思是“希望朝廷时时整顿

兵马，一定要能渡过黄河作战，才能把住黄河防卫，一定要把住黄河防卫才能划江而安”。

19．试题分析：本题考查学生的文言文翻译能力。拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，然后按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。第①句中，“明年”，古今异义，“第二年”；“剿饷罢征”的“罢”译为“罢除”“免除”、“停止”、“罢止”；“亦请马上速行”省略句，省略主语“左懋第”；“行”应解释为“推行”或“实施”、“施行”、“实行”；“沾”译为“得到”“沾有”、“获得”。第 ②句，“殁”译为“去世”、“逝世”、“死”；“殁于燕”，状语后置，“于”，在；“因”译为动词“趁着”、“借着”；“是”译为“这个机会”；“返柩葬”译为“送灵柩回故乡安葬”；“行”译为“出使”、“出行”。 【点睛】

解答概括归纳文章内容这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。 参考译文：

左懋第，字萝石，莱阳人。崇祯四年（1631）进士。初任韩城知县，成绩突出。在为父亲守丧期间，他三年内不曾入过内室，服侍母亲极尽孝心。十二年 （1639）懋第升任户科给事中。他上书讲述了国家的四种弊病，分别是百姓贫困、兵力虚弱、群臣萎靡不振、国家财政空乏。又讲述了提高米价的办法，让天下 赎罪的人家都出米赎罪，用盐制度恢复开中的老办法，让边塞的用户出粮充军粮。有一天彗星出现，朝廷下令停用刑罚，懋第请马上向四方传布诏书，又请求严禁将 士剽掠，官府剥削百姓。他还请求散发铜钱、开仓赈济都城的饥民，收养婴儿。第二年正月，剿饷停征，懋第也请求赶快传达这个指示，唯恐远方的官吏不知道，在 头前已经征收，百姓得不到实惠。庄烈帝都采纳了他的意见。十四年懋第外出负责督办漕运，赴任途中飞章进言说：“我从静海走到临清，一路上看到百姓饥饿而死的有十分之三，病疫而死的十分之三，做了盗贼的十分 之四。米一石值二十四两白银，人死后活人拿他来吃了充饥，希望陛下为下边的小百姓来考虑考虑吧！”过后他又陈述了安抚百姓消除贼寇的策略，请求丈量荒田， 清查 逃亡户口，给流民以生存的喜乐，鼓励他们耕种的心思。十 六年秋天，懋第外出视察长江防线。第二年五月，福王即位，任用他为兵科都给事中，不久提升为右佥都御史，巡抚应天、徽州等府。当时大清兵接连打败李自成，朝廷决定派遣使节跟大清和 好，难于选择这样的人选。懋第的母亲陈氏死于河北，懋第想借此机会安葬母亲，便主动要求前往。朝廷于是任用懋第为兵部右侍郎兼右佥都御史，与左都督陈弘 范、太仆少卿马绍愉一起去，同时让懋第经

营黄河以北，联络关东各。懋第上书说“：我这次出使要祭奠先帝、先后的灵柩，查访东宫二王的踪迹。我既然当了使臣，势 必不能兼领封疆事宜。并且绍愉是被我罢掉的官，不该再让他和我共事。一定要用我经营黄河以北的话，就请让弘范和绍愉出使 ，给我一支队伍，我和山东抚臣一道收拾山东等候命令，不敢再说北行的事了。如果用我和弘范北行，就拿掉我经理的官衔，只让我奉命前去就是了，请停下对绍愉 的派遣吧！”懋第身穿孝服进入都城，来后我朝让他住在鸿胪寺。他请求祭告各皇陵并改葬先帝，没得到批准，就把祭品摆在住所里，哭并且祭奠了他们。然后就在这个月 二十八日那天被遣送出都城。可是弘范向我朝请求让他亲自到江南招刘泽清等大将降附，留下懋第等不要放回。于是我朝从沧州追回了懋第，让他改住在太医院里。 顺治二年（15）六月，他听说南京失守，悲恸地哭了。他的弟弟懋泰以前做过吏部员外郎，投降过贼寇，后来投降本朝做了官，来探望懋第。懋第说：“这种 人不是我弟弟。”把他给喝斥出去了。到闰月十二日，懋第和随行的兵部司务陈用极，游击王一斌，都司张良佐、刘统、王廷佐都因为不投降被处死了。 20．A 21．C 22．D

23．(1)现在探望父母的疾病却被加上罪名，违背道义伤害事理（的事情），没有比这更严重的了。 (2) 郑公道德纯朴，受先朝礼遇，如同前代钟元常、王景兴等人一样。 【解析】

20．试题分析：本题考查学生文言断句的能力。首先把语句放入文本，结合上下文理解句子的含义，“帝少事戎旅，不经涉学，及为宰相，颇慕风流。时或谈论，人皆依违不敢难，鲜之难必切至，未尝宽假”，这句话的含义是“武帝少年时就从军了，不曾涉猎学问，等做了宰相，很羡慕风流文采。有时谈古论今，人们都是顺着他的意思说，不敢辩驳。而郑鲜之总是要驳难，而且一定切中要害，不曾放松宽容他”，圈出句子中的名词和代词，如“帝”“戎旅”“宰相”“人”等，然后依据内容和语法关系进行排除，第一处断句，“帝”是主语，“事”是谓语，“戎旅”是宾语，主谓宾俱全，故应在“戎旅”后断开，故排除C、D两项。比较A、B，不同的是“人”字前后的断句，根据语意，“人”应为“皆依违不敢难”的主语，故应在“人”前断开，排除B项，选择A项。

21．试题分析：此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。C项，“尚书原指掌管文书及群臣章奏的官；南北朝时期，事实上为最高行政长官”错误，“尚

书”是一种官职，比如南北朝设尚书省都官曹长官，即都官尚书（或称尚书），属于三品；文中“弘入为相，举鲜之为尚书右仆射”这句话说明当时的尚书之上还有宰相。

22．试题分析：本题考查学生对文本内容的理解和辨析。考生应找出选项对应的语句，然后与选项进行比较分析。D项，先用“隐厚笃实，赡恤亲故”来概括郑鲜之为人和性情，后面用乘车出游和参加宴会两件事进行分析；但按原文的意思，坐车出游这件事体现他为人隐厚笃实；参加宴会这件事则体现他与皇帝关系的亲近，不能体现他为人隐厚笃实，所以D项的概括与分析不能对应。

23．试题分析：本题考查学生的文言文翻译能力。拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，然后按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。第一句中，“省”，探望；“而”，表转折，却；“加以罪名”，状语后置句，应为“以罪名加”；“悖”，违背；“疾”，伤害；“莫”，没有；“大”，严重。第二句中，“德素”，道德纯朴；“礼”，礼遇；“先朝所礼”，受先朝礼遇；“方”，如同，相同。 【点睛】

文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。 参考译文：

郑鲜之字道子，荥阳开封人。郑鲜之闭门读书，专心致志，杜绝与人交往。起初做桓伟的辅国主簿。宋武帝兴兵后，他逐步升为御史中丞。他性格刚直，很合乎司直的职务特点。他的外甥刘毅在当时权力很大，朝野人士无不归附，郑鲜之尽心于武帝， 唯独不肯屈从刘毅，刘毅非常愤恨。因为他和刘毅是舅甥关系，制度规定不能互相，他便让治书侍御史丘洹奏表刘毅擅自赦免传召的罗道盛。当时的新制度规定，长吏因为父母的疾病离职，三年内不准做官。山阴令由于父亲生病探望而离职，郑鲜之因此上奏说：“现在探望父母的疾病却被加上罪名，违背道义伤害事理的（的事情），没有比这更严重的了。我以为应该依从旧章规定，在理义上才恰当。”朝廷采纳了他的建议。武帝少年时就从军了，不曾涉猎学问，等做了宰相，很羡慕风流文采。有时谈古论今，人们都是顺着他的意思说，不敢辩驳。而郑鲜之总是要驳难，而且一定切中要害，不曾放松宽容他。与武帝说话，一定让他理屈词穷，然后才罢休。武帝有时惭愧变了脸色，但还是感激他能诚心相待，当时的人们称赞他是“纠正谄媚的人”。义熙十二年，武帝北伐，以他为右军长史。等入了咸阳，武帝遍看了阿房宫、未央宫故地，凄怆动容，前行走到渭水旁边，武帝又慨叹说：“此地难道还会有吕望么？”郑鲜之说：“从前叶公好龙而真龙出现，燕昭买骨而骏马到来。明公您只要以诚恳态度待士人，

还用担忧海内没有人才 前来吗？” 武帝登基以后，他升任太常、都官尚书。当时傅亮、谢晦的地位和恩遇日益隆盛，范泰曾经当众讥讽郑鲜之说：“您与傅、谢都跟随圣主在关中、洛阳立功，您还位居首席幕僚，今天不振作，距离别人那么远，多么啊！”郑鲜之一直看着他，并不回答。郑鲜之虽为人通达直率，但他敦厚实在，对亲朋故友都能赡养抚恤，乘车出游，有时自己也不知要去何处，任随驾车的人走向哪里。他特别被武帝亲近。皇上曾在内殿设宴饮酒，朝廷显贵全都到了，唯独不请郑鲜之。众人坐定以后，武帝对群臣说：“郑鲜之一定会自己跑来。”果然，过一会儿，外面禀报尚书郑鲜之来到神兽门请求奏事，武帝大笑引他进入宴席。景平年间，徐羡之、傅亮当权，把他调出京城任豫章太守。当时王弘为 江州刺史，私下对人说：“郑公道德纯朴，受先朝礼遇，如同前朝钟元常、王景兴等人一样。现在徐、傅调他出京为郡官，或许当有原因。”元嘉三年，王弘入京为宰相，举荐郑鲜之担任尚书右仆射。元嘉四年去世。 24．AE 【解析】 【详解】

试题分析：题干要求选出“下列各项对作品故事情节的表述，不正确的两项”，这是考查学生识记文学名著内容情节的能力。考生在平时阅读的时候，要根据主要人物的主要、次要事件，次要人物的主要事件，人物之间的关联等进行记忆。A项，“就对爷爷说‘我的亲事应当由我自己作主’，气得爷爷把他软禁起来”错误，该选项有两个错误，①觉民并不敢当面顶撞爷爷，“我的亲事应当由我自己作主”是他对觉新说的话；②爷爷并没有把觉民软禁起来。E项，“但她的母亲为了早日抱孙子，亲自用拈阄的办法为觉新定了门亲事”错误，从书中来看，用拈阄的办法为觉新定亲事的是觉新的父亲。 【点睛】

识记与理解文学常识和名著阅读，最有效的方法就是平时积累。我们可以从以下几个方面来进行努力。明确范围，重视文本。对《考试说明》划定的考查范围，应了然于心。这个范围，不仅是指篇目范围，还包括考查的具体内容(如“基本常识”“故事情节、人物形象等”“主要内容、艺术特色等”)的范围。只有明确了范围，复习时才有针对性。对《考试说明》列入考查范围的名著的识记与理解，只有在认真阅读原著的基础上才能实现。撇开文本，死记硬背复习资料上抽象化、概念化的结论的这种复习方式，已经不适应新的考情了。精心梳理，构建网络。特别是对“中外重要作家、作品等基本常识”的识记，宜抓住“时间一条线”“人物作品两大块”进行梳理，在时间纵轴(主线)上横向拓展，纵横交织建立起文学常识知识网络。比较异同，加强理解。比较异同，是加强对“故事情节、人物形象等”“主要内容、艺术特色等”识记与理解的好方法。不同的作家，其所处时代背景、个人经历、思想倾向、文学流派等各有不同；即使是处于同一时代、属于同一流派的作家，其作品也会因作者的不同而存在差异。将存在某些相同或相似的作家作品放在一起，在比较中找出他们的不同点，有利于对名著的识记和理解。

25．唯昭质其犹未亏余独好修以为常虽体解吾犹未变兮何方圜之能周兮夫孰异道而相安亦余心之所善兮虽九死其犹未悔伏清白以死直兮固前圣之所厚 【解析】 【详解】

试题分析：本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题两者都有。对于语境型默写，考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句，如“《离骚》中用方圆不相合说明自己和世俗小人不相容的两句”“表达了自己追求美好德行、至死不悔的心志”“要学习古代圣贤保持清白而献身正道的诗句”，考生可以依据这些提示进行默写。默写的时候要注意如下词语：“昭”“犹”“圜”“孰”“伏”等。