令狐采学创作
孩子学习习惯的培养
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教育家叶圣陶曾指出：“教育就是培养习惯。”
习惯是指实现某种自动化举措的一种需要。当个人实现自动化举措，需要获得满足，就感到愉快；违背习惯行动则感到不愉快。学习习惯就是在学习过程中形成的实现某种自动化举措的需要。好的学习习惯靠有意识的一次次自觉地练习而巩固养成，坏的学习习惯也会在无意识的机械重复中养成。一个人形成了良好的习惯将终生受益，所以，俗话说：“积千累万，不如形成一个好习惯。”
学习是一种智力劳动。它的胜利，是智力活动的综合功效。作为非智力因素的习惯，就是以“行为习惯”的力量（有时还包含受制约的思维品质、思维习惯），影响着学习的每一个环节，影响着学习效果。
以后部分孩子在课上和课外学习中存在的不良现象
1、上课注意力不集中，听着课，溜着号。写作业时边写边玩； 2、上课不会听课，讨厌学习；
3、写作业年夜意年夜意，囫囵吞枣，经常容易写错别字，或者算错步调和结果；
4、家长屡次催促，孩子照旧拖拉、磨蹭； 5、孩子主动学习，积极性差； 6、孩子不肯意写作业，更愿意玩儿；
7、孩子不会抓紧时间，学习不努力，不刻苦；
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8、孩子不完成口头作业（如朗读，背诵的作业），并且读写困难，家长缺乏关注；
9、孩子不喜欢读正规的课外书，不喜欢钻研；
10、部分孩子已经呈现失去学习兴趣，甚至呈现厌学的征兆。 （二）以后家长们在培养孩子养成良好的学习习惯中所面临的困难
1、家长不懂何为习惯培养，缺乏相关知识；
2、家长自身没有养成良好的习惯，自己做不到，无法要求孩子效仿；
3、对指导孩子进行习惯培养时情绪掌握欠好，容易对孩子发火、甚至会吵架孩子；
4、缺乏长期坚持的精神，往往是孩子没有保持，却是家长因为坚持不下来而保持了；
5、家长急功近利的心态比较突出，总想一口吃个胖子，我们都知道心急是吃不了热豆腐的，习惯是要慢慢培养的。还有一部分炊长总认为问题呈现在孩子身上，与自己无关。事实上孩子身上体现出来的问题，年夜都是家长问题的集中流露。只是家长缺乏这种折射效应的认识罢了！
一、学习习惯要及早开始培养
做许多事，都有“开头难”。就良好的学习习惯而论，也是一样，要从孩子开始学习生活的第一天起，就要有目的、有计划地注意培养，从头开始的“培养”要比中途才进行“纠正”要容易很多，当坏习惯养成之后再想到着手培养好习惯，就更困难、更吃力
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了，甚至难以逆转。但孩子刚开始涉及学习生活时，家长对其学习习惯的培养不克不及盲目求快求高，要有耐心频频训练，从细微之处着手。孩子的学习习惯的培养，更应与学校、教师的教育教学安插一致，配合老师系统进行。另外，此时在培养学习习惯的同时，更不克不及忽略了学习兴趣的同步培养，如果孩子连学习的兴趣都没有，那么其学习习惯要达到“良好”，实在无异于“缘木求鱼”了。
二、学习习惯应在完成家庭作业中培养
对家长来说，对孩子学习习惯的培养，其最重要的途径应该是在孩子完成家庭作业中进行。对孩子来说，完成家庭作业，是日常学习活动中的必定组成部分，它是反应学习态度、学习习惯的一个重要方面。
回到家的第一件事应是完成当天的家庭作业，切不成因为一般的原因而更改它，从中让孩子感到完成作业是自己的责任和使命。做作业的处所，应相对固定,家长最好是熟知作业的要求与内容，及时纠正毛病，避免恶性循环。
年夜意，常是低年级的孩子比较普遍的毛病，为了正面避免，要注意养成孩子少用橡皮擦更不克不及撕本子的习惯。这种要求的实质在于追求尽可能高的正确率，提高思维的严谨性。做作业时，不克不及随随便便，做做停停，要像上课一样严格，做到“”：不专心，不说话，不搞工具，不吃工具，不离位。完成作业要一气呵成。
完成作业后要先让孩子自己检查（写话则要朗读两遍），不克
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不及满足于做完了事。之后，家长也应认真再次检查，每次都不克不及例外，让孩子感到应付差事是不成能的，他也能从中受到一种责任的启迪。
三、学习习惯应在广义的学习中培养
我们不克不及狭隘地认为孩子做作业、读课本才是学习，殊不知口头表达、善于观察、勤于思考，甚至学习做家务，特别是如何做人，更是学习的重要方面。这些更要以认真的态度看待，因为这类作业，教师自己就缺乏过硬的检查手段来催促落实的认真水平，这年夜多应由家长催促，如果家长只是虚晃一，或者干脆不做，不但失去了一些熬炼的好机会，并且又为培养孩子良好的学习习惯，人为地添上了路障。例如细致认真观察的习惯，学校教师教给孩子观察的办法较多，但实际对物对事的具体观察，却难有较充分的教学时间系统进行，而这又与孩子运用语文知识进行写作密切相关，所以，家长要注意引导孩子对一物、一人、一事留心观察，并善于从中阐发发明问题，这岂不是学习习惯的培养？
四、学习习惯应在活动中培养
在家做完作业后，要让孩子理好课本的角，不克不及让孩子习惯于皱巴巴的课本，尽量让课本不折皱，不缺损；做作业时，座姿要规矩、握笔写字姿势也要正确。这些看起来似乎与学习无关，其实，责任感、缜密、仔细、自我管理这些与学习效果息息相关的品德、习惯，全在其中。
每天应让孩子把第二天所需的文具、学具、课本对比课程表准备齐全，自己削好备用的铅笔，学习用具摆放有条理，再装好书包，
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这样，用时才干很快取出。每天清早起床穿衣时就应将红领巾、校徽等佩带整齐。
学会整理自己的学具的基础上还应让孩子学习收拾整理自己的房间，例如自己的小图书、各种玩具、起居用品等。在整理的过程中，孩子才干体会到做事的条理。
培养孩子的学习习惯是一个长期的工程，随着孩子年龄特征的变更，学习的深入水平，学习习惯的要求会有所不合。比方今后还会涉及到按时学习的习惯，按计划学习的习惯，课前预习、自力学习、查阅资料的习惯，等等。
良好的学习习惯，是智力劳动的增效剂，是切实提高智力效率不成忽视的重要因素，它特有的巨年夜“定向”力量影响着人的行为，影响着人的胜利或失败。因此，家长切不成忽视。
四、基本学习习惯
1、能够坐姿规矩，全神贯注听课的习惯。
咱们家长可能也有这样的体会，当你专注地去做一件事情的时候，记忆力和理解能力就会很是强，学习效果也就不必多说，固然水到渠成！
2、介入课堂学习活动的习惯。积极介入课堂活动能调动孩子认真听课的积极性，能吸引孩子的注意力，使思维紧紧跟着老师所讲内容走，在课堂活动中也培养了入手能力和与他人合作的能力。能够全面深入理解掌握所学知识。
3、年夜胆讲话，勇于质疑问难，勇于表达自己见解的习惯。能做到这几点也就培养了孩子的心理素质、思考能力和语言表达能
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力。
4、预习与温习的习惯。
我在日常教学中最重视的学生的课前预习这环节，我在我们教室的黑板上学期写着“预习每一篇课文”不擦，时刻提醒孩子们，引起重视。预习能够让孩子联系以前的知识，发明新问题，思考怎样解决问题，能把自己理解不了的问题带到课堂上更好地听老师讲解。这样既能培养孩子的自学能力，又能提高孩子听讲的兴趣和效果。
温习的目的是“温故而知新”。温习要与遗忘作斗争，德国心理学家艾宾浩斯创制的“遗忘速度曲线”标明遗忘是有规律的，即先快后慢，
刚记住的工具最初几小时内遗忘速度最快，两天后就较缓慢。因此，要巩固所学知识，必须及时温习，加以强化，并养成习惯。
5、自力完成作业与自我评价的习惯
好多孩子在家做作业时总是不断地问家长，明明有些题会做，但懒得去思考，所以根本就不看题目，张嘴就问；也有的孩子在学习上是真遇到了困难。在这种情况下，我们做家长的一般城市呈现三种反响。一种是责骂孩子笨拙，不听课，如果是这样，就会使孩子逐渐失去信心，害怕学习，造成反效果；另一种是不管孩子会不会，家长马上说出谜底，
这样呢，就会使孩子产生依赖的心理，从此懒得动脑筋，推动学习的主动性和积极性，对孩子的学习也会产生很坏的影响。还有一种现象那就是家长真正的教育孩子自力去完成作业。这也是最正确的
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做法。我认为正确的做法是：我们让孩子养成自己读题的习惯，不认识的字可以问，不睬解题目要求时教给孩子多读几遍，读懂了再做，不会做时多想想，实在做不出来时家长可以让孩子把题读给你听，再让孩子把自己的想法讲给你听，从中发明问题，引导解决。固然对孩子所做的每一步都要及时表扬鼓励。从而培养孩子的自信心和解决问题的能力。今后孩子无论做什么题什么事城市知道如何下手。
6、及时勘误的习惯。勘误我认为也是获取新知最重要的环节， 把以前不会的不懂的勘误后加深印象变成懂的。我也很是重视这个习惯，在我们教室黑板左上角上我也烈军属着“勘误每一次作业”一直不擦。让孩子准备一支红笔。随时更正自己练习本、试卷上面的毛病，以鲜艳的红色加深毛病在脑海中的印象，然后用一个本子，将这些毛病收集起来，用“错别字举例”、“错题汇编”等形式分类记载，以警示自己，避免呈现类似毛病。
7、认真书写的习惯。
相当一部分孩子和家长不重视书写，认为它只是形式，对学习没有多年夜影响，这种认识是毛病的。书写的好坏直接影响到人们对书写者学习态度、学习质量甚至个人的素质的评价，卷面就是学生呈现在老师面前的面孔，老师就经常自觉不自觉地据此来打“印象分”。我们班每一次考试前，我都不竭地强调这个事，也跟同学们讲其中的利弊。我改的试卷也会打卷面分，我们班的孩子也养成了这个考试注意卷面整洁的好习惯。所以从另一个方面看；一个能够认真看待书写的孩子，往往也能认真看待学习及其他许多事情。
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相反，一个连字都不肯好好写的孩子，很难做好另外事情。因此，重视并及早提出对孩子书写方面的要求，不但能提高书写质量，获得众多良好评价，并且还能促使其养成凡事认真仔细的好习惯，提高孩子的整体素质。
8、课外阅读的习惯。
我们学校有在上个暑假交代学生“三字经”“门生规”“古诗词的背诵”作业，这些该积累的一定要在每天老师安插的作业中落实，切实让孩子该读的读熟，该背的背熟。在此基础上，家长可以根据孩子的快乐喜爱和需要再行安插。孩子的语文素养不是一时半会可以培养出来的，需要长期的积累。还可以让孩子多阅读一些有益的课外书。孩子对新鲜事物的求知欲很强，很多工具在课本上是找不到谜底的，这时让孩子阅读一些有益的课外书，既满足了孩子的求知欲，又开阔了孩子的眼界，同时也激发了孩子的学习兴趣。
9、养成有条理的习惯。
学习用具的收拾要有规律，书本寄存在书包或书桌上要有一定的次第，做各科作业要预先安插好时间等等。工具寄存无规律，要用时东寻西找，心烦意乱，极易影响学习情绪；做作业不讲条理，东一榔头西一棒子，学习效率就低。就能避免有些同学上学时想要拿作业上交时发明忘带了这种情况。
五、理性培养孩子学习习惯
说了这么多好的学习习惯，要培养起来真的是不容易呀！但我们也不要着急，要慢慢来，一点一点的培养。那作为家长的我们，究竟应该如何去理性培养孩子良好的学习习惯呢？
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1、家长要引导孩子明确学习与玩儿的关系。
玩和学对孩子们来说同等重要。一个不会玩的孩子，肯定学习也没有激情。平时我们很多家长只关注孩子的学习，而忽略了孩子对玩儿的渴望，如果家长过度关注学习，一张嘴即是学啊学，时间久了，家长的话便会让孩子感觉到厌烦。
要学习？我在为谁学习？学习好了对我有什么好处？是啊，我们孩子明白学习是自己的事吗？不是为怙恃而学习吗？学习好了是不是可以证明自己是很优秀，很超卓，很棒的孩子呢？我们家长平时是否激励过孩子做最好的自己呢？
2、家长要给孩子预留出自己可支配的时间。
如果家长想提高孩子的写作业或者学习的积极性，必须要给孩子一个目标
激励。比方告诉孩子，你如果专心写作业的话，就可以节约出更多的时间，来供你做其他的事，比方到楼下和其他小朋友一起玩儿，或者在完成作业和学习后，可以自己选择看一个动画片呢？我是经常跟我孩子这么说的。让孩子有支配自己时间的主动性，实际上就是了家长不断关注，唠叨的嘴，甚至烦燥的心。好习惯有时也要稍微罢休，或半扶半放。
3、家长要及时关注孩子的学习办法。
有一些孩子在学习中遇到困难，自己说不出来，家长又观察不到，而老师因为面对全班很多孩子，也不成能一一去关照，这就会无形中让孩子呈现了学习上的失控现象。为了解决这个问题，现在必须要明确责任人了，那就是我们的家长，因为孩子和家长是一对
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一的关系，家长必须要完全检查一下，孩子每一门功课是否能课上听得懂，课下能自力完成作业，如果不克不及自力完成，问题呈现在哪一个环节：
是不克不及读懂题？还是不会运算？还是识读存在困难？还是写字方面存在困难？等等，这些问题都要一一去关注。
总之，充分隔掘孩子身上的优点，肯定他的每一点努力，艺术地批评他的缺点和缺乏，就一定能够形成孩子积极的自我意识，而有了积极的自我意识，孩子也就有了学习的动力和信心。识在很年夜水平上来源于家长对孩子的评价和期待。
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