《苏州园林》课后题及答案

《苏州园林》课后题及答案

一、苏州园林的整体特色是什么？课文是从哪几个方面详细说明这个特色的？

设题企图是指引学生整体掌握文章的构造，认识文章的主要内容，并认识到说明事物要抓住特色。

课文从旅行者的角度来归纳苏州园林的特色，这就是：务必使旅行者不论站在哪个点上，眼前老是一幅完满的图画。文章是先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映托、近景远景的层次等四个主要方面，再从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美等三个细微方面来详细说明这个特色的。

二、推测以下句子中加点的词语，回答以下问题

１、若是要我谈谈总的印象，我感觉苏州园林是我国各地园林的标本。

（“标本”在这里是什么意思？）

２、假山的堆叠，能够说是一项艺术而不单是技术。

（“艺术”与“技术”有什么差别？）

３、但是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实质是隔而不隔，界而未界，因此更增

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加了景致的深度。

（“隔而不隔，界而未界”是什么意思？能用自己

的话描绘一下这是如何的情况吗？）

设题企图是让学生理解文中内涵较丰富而作者没有

详尽解说的词语。

１、“标本”在这里是模范、样本的意思。

２、“艺术”是重申个人独创性的活动，其成就能给

人以审美欢乐，而且没法被复制； “技术”，意味着有固定的

程序和手法，其成就是拥有实质功效的东西，一般能够大批

复制。

３、“隔而不隔，界而未界”的意思是，只管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但由于墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，因此景致并无被真实分开，而不过缓冲了一下视野，使得光景不是一目了然地表此刻旅行者眼前，而是逐次睁开，这样就使旅行者在心理上感觉园林中景致复杂、有层次了。

三、说明文中常用一些说明方法，以下定义、举例子、作比较、打比方、分类型、绘图表、列数字、引用等，看看本文以及《中国石拱桥》用了哪些说明方法，并联合实例谈谈其作用

（设题企图是让学生大概认识说明文常用的说明方法。这些说明方法如何运用及其作用都不难理解，在找出具

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体实例的过程中，学生就能获取必定的感性认识，老师不用过多解说。 ）

本文和《中国石拱桥》使用的说明方法有：

举例子：

⑴ 我国的石拱桥几乎各处都有 此中最有名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。

⑵ 在建筑技术上有好多创建，在起重吊装方面更存心想不到的方法。如福建漳州的江东桥

先介绍一种现象或说明一种道理，而后再用详细例子做例证，这样有点有面，既增添了文章可信度，又使文章血肉丰满。

作比较：

⑴ 我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住宅，绝大多数是对称的，左侧怎么样，右侧也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。

⑵ 苏州园林与北京的园林不一样，很少使用彩绘。

经过比较，简单突出被说明对象的特色。

打比方：

⑴ 石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。

⑵ 桥洞不是一般的半圆形，而是像一张弓。

打比方能够使要说明的对象形象可感。

列数字：

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⑴ 赵州桥特别宏伟，全长５０．８２米，两头宽

９．６米，中部略窄，宽９米。

⑵ （卢沟桥）桥长２６５米，由１１个半圆形的石拱构成，每个石拱长度不一，自１６米到２１．６米。

采纳列数字的方法，读者能够经过确立的数字获取对说明对象的正确认识。数字的精准，是表现说明文语言正确性的一个重要方面。

引用：

⑴ 唐代的张说，眺望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。

⑵ 那时候有个意大利人马可·波罗来过中国，他的游记里，十分尊崇这座桥，说它“是世界上唯一无二的”

引用他人的话或相关资料，能够加强文章的说服

力。

四、下边两题中选做一题

１、你从课文中领悟到哪些赏识中国园林的方法？２、写一篇文章，介绍你游乐过的一座园林，２０

０字左右。

设题企图是让学生能够运用从课文中获取的一些赏识园林方面的知识，提升园林赏识水平，并初步练习写作说明文。

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１、由于正如文中所说， “苏州园林是我国各地园林

的标本”，因此从文中获取的相关赏识园林方面的知识能够

获取迁徙运用。学生能够领悟到的方法，归纳地说，是要注

意园林内各方面的布局能否稳当适合，详细光景的布置能否

自然合理等。

２、也能够介绍乡村、街道或小区等，要注意抓住

特色来写，并适合运用一些说明方法

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