《串联、并联电路中电压的规律》说课稿
一、教材分析
本节课选自人教版《物理》九年级上册第十六章第二节，是初中物理电学的重要内容，又是初中物理知识的重点，本节既是练习使用电压表，又是进一步学习欧姆定律的基础，是一节集物理现象、物理概念、物理规律于一体的课。 教学目标： 二、目标分析 1．知识与技能：
（1）学会正确使用电压表测量串联电路，并联电路的电压
（2）学会分析数据，归纳总结得出串联电路，并联电路的电压规律。 2．过程与方法：
在探究串联，并联电路的电压规律的过程中，体验科学研究的方法，科学探究的步骤。
3．情感态度和价值观：
通过实验，激发学生学习兴趣，培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度。 教学的重点和难点 重点：
实验探究串、并联电路中电压的规律。 难点：
1.指导学生在探究过程中认真观察； 2.分析数据，得出结论。 三、学情分析
九年级学生的观察、思维能力有所提高，也很活跃。要充分利用学生对科学规律及日常生活中现象的好奇心，激发他们的思维能力，引导他们对物理现象做仔细观察，探究物理规律，充分发挥学生的主体作用，真正成为学习的主人。 四、教法学法
实验探究法：教师从旁引导，学生自主掌握学习
讨论法：学生在教师引导下借助思考和交流进行学习。 实验法：学生在教师引导下自主的学习。 五、教学过程 1、创设情景 教师做演示实验:
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要求:用不同规格的小灯泡，学生认真观察，会发现两个灯泡的亮度有很大差异 2、提出问题：
（1）这是一个什么电路？
（2）亮度为何有变化？电流有什么特点？ 思考：
串联、并联电路中的电压有什么样的关系？ 提出问题：
两个灯泡串联后接在电源两端，AB之间、BC之间、AC之间的电压可能有什么关系?
两个灯泡并联后接在电源两端，AB之间、CD之间、EF之间的电压可能有什么关系?
3、猜想假设：
（1）可能三个电压相等； （2）可能AB之间电压最大； （3）可能AC之间电压最大； （4）可能BC之间电压最大。 4、设计实验
选择器材（电源灯泡电压表等名称和数量） 画出相应的电路图
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明确实验步骤 进行实验
注意事项：连接电路时，开关断开，连完电路，必须检查无误后，方可实验；
注意观察学生的实验进程，指导正确连接电路，规范使用电压表，及时纠正错误的操作； 5、记录实验数据 第一次测量 第二次测量 第三次测量
为了得到普遍规律，要求学生多次侧量，并使用不同的灯泡分析和论证 6、结论：
串联电路的总电压等于各部分电路两端的电压之和。表达式为U=U1+U2. 并联电路两端的电压与各支路两端的电压相等。表达式：U=U1=U2. 六、评估交流
实验设计有没有不合理的地方？
操作中有没有失误？测量数据和所得的结论是不是可靠？ 在实验过程中，有哪些收获。 布置作业
AB间电压/V BC间电压/V AC间电压/V 课后练习： 效果预测
通过本节实验，锻炼学生动手操作能力和数据分析能力。
通过本节的学习，使学生体验了一次科学探究的过程，激发他们学习的兴趣。 七、板书设计
二、串并联电路中电压的规律
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1、串联电路中电压的规律：U=U1+U2 2、并联电路中电压的规律：U=U1=U2
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