拓展阅读、融合课本，建立有温度的课堂
本次大家学堂有幸聆听了刘丹老师的一堂课，收获颇多，以下是我的心得体会：
首先，刘丹老师以刘涛、苏海和杨玲导入，让小朋友们介绍这几位老朋友，复习了She’s…. He’s….She/He can….句型，以旧知引入，学生易于接受，也有能力做输出。以old friend再引入new friend, Sam、Bobby, 体现了课内与课外的自然衔接，融合课本、拓展阅读，又巧妙过渡到本课的标题A new friend,可见刘老师教学设计的用心。
在引出本课的主题后，刘老师带小朋友们解读封面内容，通过读封面让学生有一个预测故事的思维过程，为后面故事的教学做好铺垫。在后面的故事教学中，刘老师采用图片环游的方式展现整个故事内容，在环游中，刘老师采用mini show让学生演故事片段，让学生通过角色的带入体会故事人物的情感及故事的发展。其中，刘老师通过呈现Amy的情感发展，一步步的呈现who is Tom’s new friend?在解读文本时，既有看又有读有演，有老师提问学生思考，形式非常丰富，从多方面锻炼学生的语言技能，培养学生阅读的思维。
最后，刘老师通过order and retell 带学生梳理了整个故事，让学生对故事的内容有了一个更完整的了解，也培养了学生整体掌握语篇的能力。本堂课还有一个让我印象深刻的地方，那就是刘老师的情感教育，Make new friends, but keep the old,让整堂课有深度、有温度。
