山西省“一师一优课、一课一名师”活动“优课”评价量表
评价项目 权重 等级 指 标 描 述 好 较好 一般 较差 差 得分 教学设计 学习目标明确、具体，符合课程标准要求；问题设计科学合理，有针对性、导10 思性和层次性，能紧密联系生产、生活及社会实际。 教学环节合理、流程清晰；教学策略和10 方法选择恰当；学习任务和要求符合学生实际，具有可操作性。 能关注到学生的自主学习；充分体现学10 习小组的合作探究和班级展示活动，有效促进重、难点的突破。 10 教师能够灵活、应变地组织教学；对学生的表现和生成问题反馈及时、评价恰当、点拨到位。 师生双方能够合理运用信息化教学设备开展教学活动，信息技术与教学活动有效融合，凸显信息技术的优势。 注重发挥数字教育资源在教学活动中的作用，应用有创新点，数字资源经过深度加工或者原创。 课堂学习氛围好，和谐自然；学生参与意识强、热情高，能大胆质疑问难，能提出有意义的问题和新的见解。 不同层面的学生都能参与学习的全过程，能在学习活动中获得良好的体验和感悟，达成课程目标。 教师举止大方、文明得体；有较强的组织协调能力、应变能力和即时评价能力；有教改创新精神，有良好独特的教学风格。 界面组织合理、信息完整、语言规范；课件运行正常，链接准确；视频拍摄内容完整、画面清晰，声画同步。 10 8 5 3 1 10 8 5 3 1 10 8 5 3 1 教学过程 10 8 5 3 1 10 10 8 5 3 1 10 10 8 5 3 1 10 教学效果 10 10 8 5 3 1 10 8 5 3 1 教师素养 技术与规范 教学特点简评 10 10 8 5 3 1 10 10 8 5 3 1 合计 得分
