《朱子家训》教学设计
【教学设计】
教学流程 一、课堂组织 （一）师生问好 （二）课前一讲 （2分钟） 二、导入新课 明确学习目标 （3分钟） 三、讲授新课 （一）朗声 （18分钟） 1、齐诵第一节 2、教师小结，引出诵读指导 教师活动 同学们，好！ 学生活动 老师好！ 设计意图 每节课前2—3分钟由学生轮流到讲台向大家推荐一句话，并分享自己的感悟。通过课前一讲丰富学生的积累。并在进行的过程中锻炼学生的听说读写能力及心理素质。 用学生喜闻乐见而蕴意深刻的小故事引起学生的思考，调动起学生本节课的学习热情 对于文段中的生字词及有关文章的常识，可以放手于学生和小组自主合作解决完成，不要拘泥于咬文嚼字。 由学生推荐首先，进行这节课的课前一讲，分享自己收集的大家欢迎。 金玉良言。 学生倾听思在这里，我也有个小故事与大家考。 分享：《鱼和渔》。同学们，大家想成 为故事里的哥哥还是弟弟呢？对，是 弟弟。在学习的江湖里不要成为一个学生应和回等食者，而要勇于成为一个掌握方法答。 的猎食者。 那这节课我们就借助《朱子家齐声诵读学训》这一经典诗文，来学习一种经典习目标，明确努诵读的方法。（投射幻灯）。这是本节力方向。 课的学习目标，大家一起读一遍。 好，首先进入第一环节——朗声 环节（投射幻灯），经过课前预习， 大家已经解决了生字词，并了解了学生起立，《朱子家训》的有关常识。下面，让齐声诵读文段。 我们一起诵读一遍文章的第一节。 教师点评。 诵读最基本的要求是准确和流畅，同学们做到了。但除了准确和流 畅外，这篇文章还需要注意什么，才 3、诵读指导 4、范读指导 5、轮读练习 学生发表自己的看法和意下？ 见。 对，要考虑到这篇文章是一位老 人对子孙后代的训诫和嘱托。老人的 声音低沉而稳重；嘱托训诫严肃而真 诚。 这几位同学非常善于动脑，圣人 孔子说过：学而不思则罔，思而不学 则殆。著名哲学家笛卡尔也说过：我 思故我在。在学习中做到学思结合是 非常重要的。 其实诵读就像绘画一样（投射幻 灯诵读指导）绘画是用画笔描绘出景 物，诵读就是用声音来绘画，处理好学生思考领停顿、节奏、重音、语调，赋予声音悟。 以适当的感情色彩，绘声、绘色、绘 感情。 那以《朱子家训》为例应该用怎 样的语气语调表现什么样的感情 呢？ 其实，刚才同学们已经总结了出 来。 （幻灯投影）用长者特有的沉稳 舒缓的语调，表现一位老人对子孙后 代殷切的期望和告诫。语速要慢，语 音要沉，态度要诚。 下面，由我为大家诵读一遍，注 意感受（投影放音乐范读）。 小结活跃课堂气氛： 学生轻声随诵读是件力气活，看我都出汗读 了。诵读也是一件酣畅淋漓的事情。 当遇到烦心事的时候，这也未尝不是 一种排解的好方法。 小组每人一下面大家借鉴前边的诵读指导句轮读练习两和范读，小组练习轮读第一节两遍，边，小组成员互注意互相学习。 相学习指导。 会读得更好呢？哪位同学能说一 用富含哲理的名言导引学生的学习。 针对学生诵读技巧的缺失，教师加强诵读指导，让学生掌握必要的诵读技巧，以致更高质量的诵读。 用形象的比喻加以类比，更易于学生的理解把握。 此处用调侃的语气一是活跃一下课堂气氛，另外也是对学生生活的一种引导。 基于诵读技巧的掌握和教师的范读，学生加强练习。设计小组轮读更有 6、轮读展示 7、齐诵第一节 （二）解文 （8分钟） 1、引导感知 2、游戏展示 （三）润心 （9分钟） 1、引领感悟 2、感悟写作 好，哪个小组来为大家展示一下。 教师小结，进一步点播指导。 好，通过轮读展示可以看出大家已经基本掌握了诵读的方法和技巧。 现在，相信大家已经能够熟读成诵。下面让我们放下书本齐诵一遍。 大家读得都很认真—— 书读百遍，其义自现。通过刚才的诵读活动，我想大家已经能够粗略感知文章内容，下面进入解文环节（投射问题）。这个环节咱们做个游戏，大家把自己就当做朱柏庐，模拟他训诫子孙的场景，用“孩子，要这样或不要怎样”的模式来解读这段文章。 在家里父母训，在学校老师训。抓住这个机会你也教训一下别人。给大家3分钟的准备时间。 好，哪位同学上台扮演一下朱柏庐？展示一下你的理解。 很好，还有哪位同学可以展示一下？ 殷殷期盼，谆谆教导，这就是文章想要表达的内容。同学们把握得很好。 诗圣杜甫的《春夜喜雨》中有两句诗——“随风潜入夜，润物细无声”，经典诗文的魅力不仅在于朗朗润口，它们字里行间所蕴含的深刻哲理更是发人深省，浸润心灵。下面，进入润心环节（投射幻灯）。 （投射幻灯）下面结合诵读过程中文章某个点对心灵的触动，请以 利于小组成员之间 的互助指导。 小组展示。 朗声环节是经 典诵读活动最重要 的环节，要注意为 学生提供尽量多的学生有感情的诵读机会，在读中背诵。 解，在读中品。 解文环节着力 于学生对文段整体学生自选段内容的感知，而非落进行诵读。 拘泥于文言文的翻 译。凸显经典诵读 对于内容不求甚解 的基准。 学生练习 学生代表展 示，其他同学倾 听思考 学生倾听， 思考感悟 对于文段内容 的感悟，不求面面 俱到，突出寻求一 点深刻感悟，起到 水中涟漪层层扩 散，激荡浸润心灵 的作用。 寻点，感悟， 扩散，写作，润 心 3、交流展示 （四）导行 （3分钟） 1、总结引出 2、课后实践 四、课堂小结 （1分钟） 己的反思感悟。 好，下面大家就开始寻、思、悟、 写。五分钟后我们找同学交流。 通过寻、思、我发现很多同学都写好了。现 悟、写、交流、倾在，哪一位同学愿把你的感悟与大家学生代表交听、碰撞、激发的分享？ 流展示自己的感过程加深文中思想教师点评。 悟心得 内容对心灵的激荡教师小结：同学们，写得都非常 和浸润的效应。 好，能够联系实际，深刻感悟，可见 经典已经融入同学们的心灵。 同学们，读万卷书，行万里路， 知行合一。 学生思考 （投影诵读经典四步推进）。 通过朗声，我们感受韵律，不求 甚解。 通过解文，我们感知内容，整体 强化学生对经把握。 认知共鸣 典诵读四步推进模式的认知。 通过润心，我们反思细想，引发 共鸣。 还有一步，导行——以经典为 鉴，导引言行，育养品格！ “纸上得来终觉浅，绝知此事要 躬行”。“导行”环节我们放在课后实学生对应文通过课外综合践完成（投影课外综合实践活动作业段思考，哪些内实践活动的延伸进——《践行经典我最棒》）。结合《朱容“良品已具”，一步寻求诵读经典子家训》的诵读和学习，课后开展“践那些还是“白玉过程中对于学生品行经典我最棒”活动。 微瑕”，并针对不行的影响，促进学每天晨诵晚诵并时时记录自己足，日进一步，生对照经典步步上的实践修正情况。由家长和老师予以不断提高完善自进。 我。 监督评价。真正的与经典同行！ 同学们，这节课我们一起诵读感 趁热打铁倡导悟了《朱子家训》这一经典，同学们 学生利用学到的方表现得非常出色。 学生聆听感法多读经典，读好（投射幻灯）朗声，解文，润心，悟。 经典。 《浸润心灵的涟漪》为题，写一写自 导行，经典诵读四步推进。希望同学们能利用这节课学到的诵读方法，诵读好《朱子家训》的其余部分。更真心希望每一位同学勤读经典，畅享经典，浸润心灵，育养品格，从浩如瀚海的传统经典文献中得到更多的启示，获得更强的正能量。 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！圆自己的梦，圆伟大复兴的！这节课到此结束，谢谢大家！ 板书设计 课前一讲 朱子家训 朱柏庐 朗声 解文 润心 导行
