做学生心目中合格的教师

做学生心目中合格的教师

作者：朱小卫

来源：《语文周报·初中教研版》2013年第36期

什么是合格的教师？当局者迷，旁观者清，一名教师究竟合格不合格，学生最有发言权，那就来看看学生心目中合格的教师究竟有什么标准。据报道，美国著名教育家保罗·韦地博士花了40年时间，收集了9万封“关于自己心目中合格老师”的调查问卷，从中概括出作为好教师的几种素质。细细数来，发现都是一些再平常不过的品质，但真正做到却绝非易事，这里不妨逐一做一下解读： 一、友善的态度

学生描述：“她必须非常喜欢我们。她的课堂犹如一个大家庭，让我们不再怕上学。” 每位教师都应对学生有一个友善的态度，这很好理解，但很少有人能真正做到。国外的情况似乎好一些，老师和学生交流的时候都是俯下身来，和学生处于平行的位置，主要是不想以身高的优势给学生造成压力。而且他们认为，学生虽然年龄小，但大家在人格上是平等的，没有高低贵贱之分。这一点的确值得反思，当然这也是有历史原因的。中国古代封建社会有所谓的“天地君亲师”，老师排在第五位，是有地位、有身份的象征。所谓师道尊严，私塾先生在这方面很典型，他们虽然学识渊博，但不苟言笑，教学方式也古板陈旧。私塾的授课方式和现在大不相同，私塾先生讲课是坐着的，学生围在老师身旁，听老师讲课，听完后回到坐位置上，不懂也不能问。这种传统的教育模式根深蒂固，延续了2000多年，到现在很多学生和家长也都习惯了老师的权威地位。从这一点来看，这种教育从一开始就是不平等的，老师居高临下，学生俯首帖耳，当然谈不上什么友善了。

有人说，教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。既然教育是心与心沟通的艺术，是触及灵魂的艺术，老师就应该首先放下架子去亲近学生。敬人者人恒敬之，爱人者人恒爱之，情感是相互的，只要用心去热爱每一位学生，尊重每一位学生的人格，用爱和关怀去感召他们的学习兴趣，就会赢得学生的热爱和尊重。 二、尊重每一个学生

学生描述：“老师应对我们平等尊重，我们也有尊严。”

现在的应试教育，对“好学生’的界定变得狭窄和单一，就是成绩好的学生，家长和学生似乎也都认同这个观点。现在有些学校每学期都会要求学生对老师进行评教，这的确是一个好办法，至少能让老师明白自己在学生心目中究竟是怎样的形象。从学生反馈过来的情况来看，最反感老师不能公正公平地对待每一个学生，就是常说的偏心，不能一碗水端平。

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没有不合格的学生，只有不合格的教师，这是一种教育理念。提醒教师遇事的时候，不要先去埋怨学生，先从自身想想，是不是自己做得还不够好。一个教师如果不懂得反思自我，那这个教师的教育是停滞不前的。教育家陶行知先生说过：“教师的成功之处是培养出值得自己崇拜的学生。”因此，学生不争气，首先反思的应该是教师自己，有没有去平等尊重每一位学生？“生活中不是缺少美，而是缺少善于发现美的眼睛”。能平等对待每一个学生的老师都有一双慧眼，善于拨开云雾，发现学生的优点，欣赏学生的美，并且不吝啬对学生的表扬。 三、耐心

学生描述：“老师，请您耐心地听听我所提出的问题。在您听来也许可笑，但只要您肯听我，我才能向您学习如何做人。”

现在生活节奏越来越快，人们的生活压力也越来越大，所以大家似乎都变得越来越没有耐心了，一个个都像是火药桶，碰上就着。所以有人说，这是个浮躁的年代，但浮躁的不是这个世界，而是自己的内心。学生作业没完成或是犯了错，老师没耐心听学生解释，劈头盖脸就是一顿训。古希腊哲学家苏格拉底说：上天赐于人两耳、两目，但只有一口，欲使其多闻多见而少言。寥寥数语，在一定程度上强调了“听”的重要性。人与人之间需要沟通、交流、协作、共事，善不善于倾听，不仅能体现出一个人的道德修养水准，还关系到能否与他人建立起一种正常和谐的人际关系。希望教师都能够耐下心来，俯下身来，学会倾听。 四、幽默感

学生描述：“他讲课生动风趣，幽默活泼，听他的课简直是一种享受。”

很多学校对学生进行问卷调查，评选出你认为最具有人格魅力的老师，学生首选的是有幽默感的教师，可见幽默感在老师身上是多么匮乏。其实幽默不仅是一种心态，更是一种素养。幽默首先是一种语言艺术，记得一位大学教授说过，每节课上要让学生大笑三声，这样的课堂才是充满活力的。

希望每一位教师都能反思，进行教育方法和教学方式的调整。