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《请帮我一下吧》名师教案
教学目标：
通过与老师交流，观看其他同学遇到困难的情境，感受遇到困难不着急，要主动求助。
通过儿歌情境，小组内的分类活动，知道遇到困难不慌张，小事自己处理，大事学会求助。
通过辨析情境图，同桌交流，学会分辨求助对象，并能运用基本的求助方法。
初步了解求助是生活中需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意识，在生活中合理运用求助技能。
教学重、难点：
1、遇到困难有主动求助的意识。
2、能分辨求助对象，知道并会运用基本的求助方法。
教学准备：
1、学生遇到困难求助的视频。
（“学校的一天”前后篇：学生一天遇到的困难；向他人求助解决困难。）
2、困难分类情境卡片、表格。
3、家长和老师表彰求助小能手的视频。
教学时间：
两课时。
第一课时完成教材54—56页“大家都会有困难”“我要求助吗”和“我会求助”三个三级课题内容；
第二课时完成教材57页“温暖的‘接力棒’”一个三级课题内容。
教学过程：
活动一：大家都会有困难
1、联系生活交流体会。
师：同学们，在刚刚过去的假期，也出去旅游了，在高铁上，想把行李放在行李架上。可是行李太重了，怎么也放不上去。遇到什么困难了？
师：是呀，生活中，我们都会遇到或大或小的困难。你们遇到过什么困难？你是怎么做的？
学生交流自己遇到困难时的情形。
在我们的校园里，也有一些同学遇到了麻烦。看一看，他们都遇到了什么困难？（播放前篇）
2、视频情境：
（1）“学校的一天”（前篇）
他们一天都遇到了哪些困难？如果是你，你会怎么做？
预设：我会向其他人求助，请他们帮助我。
是呀，遇到困难，真想说：“请帮我一下吧”！（出示课题版帖，贴课题）
今天我们就一起来学习（课件出示课题）
（2）“学校的一天”（后篇）
遇到困难，他们是怎么做的呢？我们来瞧一瞧吧。（播放后篇）
他们是怎么做的？成功了吗？
有哪些值得大家学习的共同点呢？
预设1：他们都大胆求助。
预设2：他们遇到困难都没有慌张。
遇到每个困难，他们都没有慌张，及时向老师同学求助，并且得到了帮助。我们遇到困难不着急，主动求助，总有解决的办法。（版贴“遇到困难不着急”）
原来，遇到困难时，真的是“有人帮不一样”。有个小咕噜也是这么想的，你们瞧——他来了。
活动二：求助情境分一分
出示图片和儿歌情境：听听小咕噜的故事。
你听到了什么？（学生说说其中遇到的困难）
其中有的事情我们自己能够解决，就是“小困难”。自己的力量没法解决的就是“大麻烦”。
分一分，是不是都要求帮助？
其实小咕噜遇到的情境都在这些小卡片中，请你们来分一分，哪些是“小困难”，哪些是“大麻烦”，把他们放到相应的格子里。
四人小组合作：
（1）组长拿卡片；
（2）大家观察图；
（3）分类摆一摆；
（4）为什么这么分？
3、展示：上台分一分，并说说分类理由。
原来，并不是什么事情都要依赖别人，有很多事情我们自己是能够解决的呢！小困难，我能行。大麻烦，请帮我！
活动三：我会求助小方法
有个小朋友，遇到大麻烦了，请你们帮帮他吧！星期天他一个人到公园放风，结果风筝缠到树上了。
1、出示求助图。
我该怎么办？（同桌两人合作）
（1）向谁求助？
（2）为什么？
谢谢你们的帮助，现在他知道该向谁求助了。
2、大胆求助我会说。
你们听，是什么声音？（一个小女孩在哭。）
小女孩：放学了半小时了妈妈还没有来接我。同学们陆陆续续都被家人接回家了，天越来越黑。我该怎么办呢？
预设：应该向保安叔叔求助。
小女孩：我看了看，周围只有门卫室里有一位保安叔叔。可是我感觉那个叔叔看起来有点凶的样子呢。
预设：别担心，虽然看起来凶，可是叔叔其实很热心呢，我曾经向他求助过……他帮助了我呢。
小女孩：好吧，我试试看。我走进了门卫室，哎呀，好紧张，想跟叔叔借电话，又不知该怎么说呢？同学们，你们能演示给我看看吗？
预设：叔叔，您好。我的妈妈还没有来接我，我能用这里的电话给妈妈打个电话吗？（两人演示）
小女孩：谢谢你们！
原来，有礼貌，说清楚，大胆求助没关系。
活动四：咱班求助小能手
其实在我们班上，有这样几位同学，一直能大胆自信有礼貌的向别人求助，称得上是班级的“求助小能手”。他们是谁呢？
1、视频：家长和老师的寄语。
困难并不可怕，重要的是遇到困难不慌张，冷静下来想办法。小困难我们自己解决，大麻烦要有方法地求助。
2、老师送你们一首求助小儿歌。
律动：儿歌巩固
小朋友，要牢记，
遇到困难不着急。
静下心，想办法，
大声求助没关系。
求助时，有方法，
文明礼貌是第一。
说清楚，讲明白，
大家都来帮助你！
