人民音乐出版社小学音乐四年级上册第7课
《祝你快乐》教学设计
课 题：祝你快乐 教学目标：
1.学唱歌曲《阳光牵着我的手》，能用轻快自然有感情的声音演唱歌曲。
2.聆听吹奏乐《祝你快乐》，能够从音乐的重复变化中感受乐曲的结构，并能根据乐曲乐段的变化设计不同的动作随音乐表演。 重点难点：
1.唱准一字多音的字“口”“悠悠”“爱”等。 2.唱准附点音符和休止符。
3.能够感受《祝你快乐》不同的主题旋律并用肢体动作表现出来。 教学准备：课件、钢琴 教学过程：
一、音乐律动，激趣导入 1.师生问好
师：首先我们先来听一首好听的乐曲，请同学们随音乐跟老师一起做音乐小律动（四二拍律动）。听完之后请你告诉老师这首乐曲的节拍？
2.师：谁听出了刚才这首歌曲的节拍？学生回答，教师总结。 3.师：你还能说出几首节奏是四二拍的歌曲吗？学生回答，教师总结。 4.师：刚才我们听得这首歌曲就是我们今天要学习的歌曲《阳光牵着我的手》。 【设计意图】通过做四二拍音乐律动，引导学生初步感受歌曲，回忆、巩固四二拍强弱规律。
二、歌曲教学 （一） 聆听感受
1.师:让我们在音乐中感受这首好听的歌曲。（初听歌曲）
2.师：听到这首好听的歌曲，老师也忍不住想唱一唱了。教师范唱，请仔细聆听。 3.师：刚才我们已经知道了歌曲的节拍，请仔细看乐谱你觉得歌曲可以分为几部分呢？（根据学生回答给出结论）
4.师：让我们再仔细聆听，看看你的判断对不对？
5.师：正如你们所想，这首歌曲有两部分组成，而且第二部分是二声部合唱，你看（课件展示用不同色块表示的两部分）。
（二）学唱歌曲第一声部（课件展示歌曲第一部分）
1.师：我们先来学习歌曲的第一部分，请同学们跟着旋律小声跟唱。
2.来，咱们配合一下，我为你们伴奏演唱歌曲的第一部分（先唱第一段歌词，在唱第二段歌词）。
3.真厉害，看这几个字有什么特点？
师：①一字多音，唱的轻巧一点。②休止符（先演唱没有休止符的地方，再演唱有休止符的地方。）
4.师：咱们完整演唱一遍。（跟钢琴伴奏）
（三）学唱歌曲第二部分（课件展示歌曲第二部分） 1.师：同样我们先来小声跟唱。（播放范唱）
2.师：来跟着钢琴唱一唱吧！咱们先来演唱第二部分的第一段歌词（处理一房子，最后一个字唱3拍+1个空拍）。
3.师：来，加油，加入第二段歌词，处理二房子，最后一个字唱5拍+1个空拍。 4.师：跟音乐伴奏完整演唱歌曲。 （四）处理歌曲
1.师：同学们唱的不错，但是我感觉好像缺少点什么?
教师引导：同学们好像没听明白，乐谱中有没有你熟悉的音乐符号？ 学生自由回答……
2.师：除了这些音乐符号，你还能加入别的音乐符号？让歌曲情感更丰富。（启发引导，如果学生不会，教师先做一个示范）
3.师：我们根据音乐符号提示分别来试着演唱一下。（按照学生们提供的音乐符号逐句处理）
4.师：跟着伴奏，再加上你们的创作用歌声把你对歌曲的理解表达出来吧！ （五）情感渗透
师：说说“阳光”给我们带来了什么？ 学生：温暖、光明……
教师总结（阳光可以带给我们这么多美好的东西 ）
【设计意图】分段教学降低学习歌曲的难度，重点是引导学生通过乐曲中存在的以及学生即兴加入的音乐符号来表现歌曲。
三、欣赏《祝你快乐》 （一） 分段聆听
1.师：老师还有一首好听的乐曲，我们先来听一听乐曲的主题旋律。老师给它起名叫A段。（课件展示A段主题旋律）
2.师：再次播放A段主题旋律：师生聆听并随音乐节奏轻轻拍手。
3.师：这首乐曲也有一个好听的名字《祝你快乐》，同学们最近在识谱上有很大的进步奥，我们试着唱一唱乐谱。（随钢琴逐句教唱）
4.师：仔细听一听A段主题旋律在乐曲中出现了几次？当出现的时候做刚才的拍手动作。（课件展示整首乐曲）
5.学生回答，教总结师：A段主题旋律出现了3次。
6.师：整首乐曲除了主题旋律还有两段音乐，你来听一听是第一段音乐是用什么乐器演奏的？（课件展示B段旋律）
学生回答，教师总结：萨克斯
7.师：听第二段音乐，又是用什么乐器演奏的？（课件展示C段旋律） 学生回答，教师总结：萨克斯 （二）完整聆听《祝你快乐》
1.师：这就是三个主题音乐出现的顺序。A-B-A-C-A 这样的曲式结构我们叫回旋曲式。 2.师：让我们加上刚才的动作再来表现一下歌曲吧！
【设计意图】通过乐谱教唱加深学生对主题旋律的记忆，为进行曲式结构——回旋曲式教学做铺垫，同时引导学生能够听出主奏乐器萨克斯的音色特点。
四、课堂总结
师：让我们再这首好听的歌曲中结束今天的音乐课堂！（幻灯片）
音乐给我们带来快乐，希望同学们和音乐交朋友，愿大家的生活充满阳光，祝同学们开心快乐每一天！下课！同学们，再见！
人民音乐出版社小学音乐四年级上册第7课
《祝你快乐》学情分析
四年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏还是缺乏耐心的倾听，他们最喜欢律动与音乐游戏。这个班级总体来说，女生对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好。学生们的唱歌习惯不是很好，喊唱的现象还比较多。他们的识谱能力还有待提高。而且我发现学生的节奏感不是很好，唱歌时还不是很明显，特别是跟音乐做动作时就算经过老师的反复提醒、强调、练习还是会有很多的学生跟不上节奏。在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
现在班里大部分学生都逐渐形成了良好的学习习惯，明确自己的学习目的，能够端正学习态度，对学习较为感兴趣、有信心。学习充满热情，能够运用自己的学习方法活学活用。学习习惯方面，学生能够课前做好准备，课堂气氛活跃，大部分学生能够积极发言、思考，声音响亮。学生能够主动学习，并在课堂上积极主动地参与小组讨论。对于不理解、不明白的知识点，大家养成了当场质疑的好习惯，同学们互相帮助、共同解决。课后还能认真完成作业，但书写时字迹及作业要求仍需下大力度。
总之，四年级的学生在识谱方面依然是教育重点，希望通过老师们的不懈努力，学生们在识谱方面能有稳步提高。
人民音乐出版社小学音乐四年级上册第7课
《祝你快乐》效果分析
《阳光牵着我的手》歌曲短小精悍、亲切活泼充满了活力和朝气表现了少年儿童蓬勃向上、渴求真理的真挚感情。歌曲为2/4拍、2段体结构， 共分为二部分。整堂课我以“引导学生即兴创编”为主线，首先我让学生随音乐做律动，回忆以前学过的四二拍歌曲，激发学生学习兴趣，感受四二拍强弱规律；通过聆听引导学生分辨出乐曲的两部分，进而进行分
段教学，其中乐曲中的休止符是难点，要想唱的准确很有难度，因此我只涉及到几个比较关键的休止符；一字多音在实际教学中比我想象的要简单，学生们领悟的很快，老师一说就能马上做到，令我出乎意料；最后让学生从认识音乐符号到即兴加入音乐符号这是一种挑战，最终学生们做的也不错。整堂课学生仿佛沉浸在音乐的世界中，快乐地体会音乐带来的无线乐趣。
当然在该堂课中还存在以下几点问题：
1．在歌曲学唱中，学生对于音乐的完整感受体现地还不够深刻，我让学生分句学唱歌曲，破坏了歌曲本身的整体性。
2．在即兴加入音乐符号环节涉及到的学生比较少，应该多让些同学说一说自己对乐曲的理解。
3．教学语言还欠生动活泼，导致教学的每个环节衔接地不够自然、流畅。
人民音乐出版社小学音乐四年级上册第7课
《祝你快乐》教材分析
《阳光牵着我的手》歌曲短小精悍、亲切活泼充满了活力和朝气表现了少年儿童蓬勃向上、渴求真理的真挚感情。歌曲为2/4拍、2段体结构， 共分为二部分，前半部分节奏生动活泼明朗的音调,表现了孩子们在党的阳光下幸福成长的欢乐心情。后半部分明亮的大调式曲调与第一乐段形成鲜明的对比，八度大跳在高音区唱出了“阳光阳光”情绪热情而又奔放，最后结束在高音“do”上,五拍的时值再一次突出了“走”字情绪更为坚定。
《祝你快乐》这是一首吹奏乐，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。乐曲首先以A主题旋律的最后4小节为引子，乐队齐奏，然后出现了完整的主题。贯穿于 A主题的前半拍休止的弱起节奏，使音乐更显活跃，富有动力。这一主题通过配器的变化反复一次。然后出现第一插部B，节奏较为舒展，旋律线条做上下回旋，富有歌唱性。巧妙的是，第一插部B开始的两个音与A主题起始音相同，但节奏增长，使主题、插部之间衔接自然。在A主题再次反复，旋律巧妙地改由长笛演奏，显得格外轻快。然后，进入抒情、优美的第二插部C，与A主题形成对比。最后，乐曲再现A主题，在欢乐、酣畅的气氛中结束。乐曲的曲式结构：回旋曲式。
人民音乐出版社小学音乐四年级上册第7课
《祝你快乐》测评练习
(一)评价方式 本课的学习效果评价方式包括教师评价和学生自评。教师评价贯穿于整个学习过程，学生自评安排在完成分类依据的选择和分类结果的确定之后。 （二）评价量规 歌曲演唱方面 评价层面 目标评定 能用轻快自然有感情的声音演唱歌曲《阳光牵着我的手》，并能很好的为歌曲即兴加入音乐符号表现歌曲。聆听吹感知层面 奏乐《祝你快乐》，能够从音乐的重复变化中感受乐曲的结构，并能根据乐曲乐段的变化设计不同的动作随音乐表演。 欣赏时根据音乐要素的特点进行乐句学生能力评定 演唱歌曲《阳光牵着我的手》时学生能唱出乐曲所要表达的情感。欣赏吹奏乐《祝你快乐》时，学生能准确的听出主题旋律，并能用不同的肢体语言表现歌曲。 音乐主题及不同的乐段学生都能准确的听出，并且用动作表现。 学生音乐理解表现能力有所提高。 优秀 优秀 评价等级 优秀 理解层面 乐段的划分，聆听。知道这是主要掌握的内容。 表现创造无论欣赏还是歌曲学生能准确进行音层 面 乐形象的处理，表现作品。
人民音乐出版社小学音乐四年级上册第7课
《祝你快乐》课后反思
本课学唱了歌曲《阳光牵着我的手》，聆听了吹奏乐《祝你快乐》，感受作品不同的演奏形式及乐器音乐特色。能用轻快自然有感情的声音演唱歌曲《阳光牵着我的手》、能够从音乐的重复变化中感受乐曲的结构，并能根据乐曲乐段的变化设计不同的动作随音乐表演吹奏乐《祝你快乐》是本节课的教学目标；唱准一字多音的字“口”“悠悠”“爱”等、唱准附点音符和休止符、能够感受《祝你快乐》不同的主题旋律并用肢体动作表现乐曲，是本节课的教学重点和难点。
整堂课我以“引导学生即兴创编”为主线，首先我让学生随音乐做律动，回忆以前学过的四二拍歌曲，激发学生学习兴趣，感受四二拍强弱规律；通过聆听引导学生分辨出乐曲的两部分，进而进行分段教学，其中乐曲中的休止符是难点，要想唱的准确很有难度，因此我只涉及到几个比较关键的休止符；一字多音在实际教学中比我想象的要简单，学生们领悟的很快，老师一说就能马上做到，令我出乎意料；最后让学生从认识音乐符号到即兴加入音乐符号这是一种挑战，最终学生们做的也不错。欣赏乐曲，我从听辨主题旋律入手，然后通过识谱教学加深对主题旋律的印象，然后分段聆听乐曲的其他两个部分，最后总结乐曲曲式结构——回旋曲式。整堂课学生仿佛沉浸在音乐的世界中，快乐地体会音乐带来的无线乐趣。通过情感体验，调动学生的学习积极性，引导学生感受作品。整个教学过程在轻松愉快的氛围中进行，通过听、动、唱等教学活动，让学生深切地感受到《祝你快乐》的魅力，达到了较好的教学效果。
由于学生的条件不同，所表现出来的情感反应也会不同，有时会超出教师的预想，这是教师预料不到的，因此，教师要有很强的应变能力，时刻以“学生为主体”，能及时对教学环节进行调整。不足之处是在即兴加入音乐符号环节涉及到的学生比较少，应该多让些同学说一说自己对乐曲的理解、教学语言还欠生动活泼，导致教学的每个环节衔接地不够自然、流畅；在学唱环节没有涉及二声部教学，显得整堂课有些单薄，应该尝试加入二声部教学。
总之，每一次的教学实践都给我带来很多的思考。作为走进新课程的音乐教师，我必须对以往的音乐课堂常规经验和课堂教学模式重新审视，关注自己的教学行为，自觉适应音乐新课程的变化，在和学生共同体验，对教学的不断反思中，我将和新课程一起成长。
人民音乐出版社小学音乐四年级上册第7课
《祝你快乐》课标分析
一、总目标
（一）情感态度与价值观第3条要求：提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。通过对音乐作品格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养学生音乐鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶；发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造能力，学唱环节，通过引导学生们即兴加入音乐符号，发展学生们的表现能力和创造能力。
（二）过程与方法第3条：探究。通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动，重视发展学生创造性思维的探究过程。第4条：合作。充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。欣赏过程中通过对乐曲不同乐段的理解和感受加入舞蹈动作表现歌曲，力争做到整齐、有序，从而提高学生的集体意识，合作意识。
二、学段目标要求：四年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏还是缺乏耐心的倾听，他们最喜欢律动与音乐游戏，因此在欣赏《祝你快乐》时，以肢体语言表现歌曲为主，最后全班起立，离开小座位一起表现乐曲，引导他们在“动态”下理解、感受音乐。
《祝你快乐》是人音版四年级上册第7课内容，我希望通过这节课的学习让学生感受到《阳光牵着我的手》《祝你快乐》生动活泼明朗的音调以及歌曲所表现的对美好生活的向往和孩子们在党的阳光下幸福成长的欢乐心情。
