新时期农村中小学辍学原因分析及对策
摘要：随着近几年义务教育阶段学生不再收取学杂费和书本费的实行以及农村人均收入的提高，中小学辍学的原因已经由过去的经济原因占主导因素转变成了非经济原因占主导因素。而在非经济因素中，教师的原因、学生的厌学情绪、家长的干涉和阻挠、读书无用论的悄然抬头、高校毕业生的就业难、学校师资设备达不到标准、教师的素质和学校的硬件设施跟不上，这些都成为中小学生辍学的重要原因。
关键词：辍学 厌学 就业 读书无用论
关注农村学生教育，一直是国家教育工作中的重中之重。农村中小学辍学的问题，一直是教育上的一个重大问题，尽管国家每年都投入大量的资金，人力和精力，但这个问题依然没有得到有效的、彻底的解决。近几年，我国对义务教育阶段学生减免了学杂费和书本费，一定程度上遏制了农村中小学辍学的势头，但仍然有相当大的一部分学生辍学。随着“教育公平”的不断推进，将优秀的教师选派或以支教的形式到农村中小学任教，使农村学校教育教学水平提高，一定程度上控制了辍学的高发，这些都是有目共睹的，但是这只是表面上的现象。辍学率的居高不下不仅说明我国农村的义务教育出现了问题，而且，也是存在着社会上的问题。
我认为中小学生辍学的主要原因如下：
一、教师素质偏低，授课水平滞后，办学条件和水平不尽人意。
一定程度上来说，教育质量的高低取决于教师素质的高低，自1999年高校扩招以来，大批的高中毕业生进入了高校，一方面全面提高了国民的文平，另一方面，高校宽松的教
育尺度，却没有提高毕业生的实际才能，导致过多的、不合格的高校毕业生加入到了教师的队伍，影响到了教师整体的素质。一方面他们在自己的学科或专业中存在着先天性的不足，工作后很难在短时间内提高自己的业务水平，另一方面，自扩招后，独子高校毕业生现象严重，他们在心理上不成熟，容易走极端，要么是和学生打成一片，没有了师道，要么是古板，不能和学生正常交往。这些都已经成为了制约中小学教育的重要原因。
教学，顾名思义，由教师“教”和学生“学”构成，教师的“教”决定了学生的“学”，每个学生在刚上学时都是兴致勃勃的，对学习充满了信心，那么如何维持这种信心对教师来说是一大考验。这就要求我们的教师在授课上要讲究方法和策略，从思想上抓住学生的兴趣。虽然近些年我们的各级各类教育主管部门下了很大的力气来提高农村中小学教师的学历合格率，以期改变原有的教育教学方法，但在农村小学和初中教师中，文凭和水平不相称的现象依然相当严重，不少教师还不具备起码的教育理论知识，更缺乏“以生为本”、“主体教育”等现代教育理念。另外，我们现在的中小学教师大部分接受的教育和现行的教育不一致，又缺乏主动改变的观念和意识，受自己接受教育的影响，在授课上多少就有前教育的印记，致使现在的学生很难接受，让学生产生厌烦心理。同时，现在的学生在学校中学习的课程较多，他们一方面要承受来自课程的压力，另一方面还要承受来自家长的压力，使学生的心理难以承受，久而久之，他们自然就不愿意学习。
农村地区受自然环境、交通状况、学校布局、经济发展水平等原因的影响，办学条件一般较差，无法同城市相提并论。有些甚至缺少最起码的办学条件，同样使得学校缺乏对学生的吸引力。此外，在学校管理方面，农村中小学的管理人员往往缺乏基本的管理学知识，学校管理常停留在经验层面，甚至存在着简单、粗暴、一言堂、刚愎自用等现象。所有这些，使得学生缺乏对学校的依赖、留恋等情感，难以有效缓解辍学现象的发生。
二、受“读书无用论”影响
“读书无用论”主要在大学生群体中流行，实际上指的是庞大的教育成本，置换来相对较低的回报，造成人们对读书的现实功效的一种否定与怀疑。许多支持读书无用论的往往认为受教育的高成本、高投入与严峻的就业现实存在较大差距，所学无处用，所用非所学。2000年前后在教育费用猛涨、就业低潮的双重压力下，大学毕业不包分配、自谋职业，使得贫困群体（尤其是农村）负债读书、还债无望，中小学生流失、辍学现象严重，是为农村的读书无用论现象。
根据有关统计资料，从农村小学进入初中、考入高中，继而进入大学的学生仅为农村学生总数的25％；绝大多数的农村孩子，无论是初中、高中还是职业高中的毕业生，完成相应学业后都要回到农村。因而在大多数农村学生及其家长看来，耗费几年乃至十几年的时间上学读书，其结果都是要回到农村，读书在相当程度上成为一种“无用”的事情。另一方面，大学期间的教育成本不断增加，收费连年增长，毕业后又面临着就业的压力，因而对于少数即使能够升入大学的佼佼者而言，上学也成为一种不堪其累而又意义不大的事情。此外，在不少农村学生看来，其父辈及周围邻居虽然学业不佳却能够维持温饱乃至致富有方者，也不乏其人。生活中、现实中活生生的例子，加重了人们“读书无用论”的思想。
三、单亲家庭
离婚是社会上的普遍现象，因父母离异而导致学生辍学的例子举不胜举，单亲家庭的家长相比较于正常家庭的家长来说更易疏忽孩子，对他们的关心更少，很容易造成孩子性格和心理上的偏差，这是一方面。另一方面，单亲家庭的经济状况大部分不容乐观，尤其是农村中的单亲家庭，经济压力较大，为了减轻负担，辍学的学生不是在家干活，就是出外打工赚钱，以贴补家庭的开支。当然，随着社会文明的加快，机动车辆的增多，单亲家庭的出现已经多元化，但由此出现的弊端都是一样的。
四、留守儿童
留守儿童一直是近几年我们教育上的痛，一方面由于父母外出打工，没有时间照顾他们，他们在缺少关爱的情况下境遇让人同情，另一方面，负责照看孩子的爷爷奶奶、外公外婆大多数文化水平不高，加上年龄偏大，时间和精力有限，带给孩子在学习上的帮助少之又少，很多孩子因为父母外出打工而出现成绩下滑的现象，又缺少家长的辅导和监督，不少孩子由此对学习失去了兴趣，放任自流，不服管教，甚至结帮拉派到处游荡，留恋于网吧，荒废了自己的学业。
五、家长的干涉和阻挠
随着高校的扩招、农村打工人口的猛增，近几年纯粹以农业养家糊口的人口锐减，适龄儿童及青少年也逐步减少，导致村办学校学生很少，不能正常开课，村级学校合并也随之而来，学生由本村就近入学，逐步变成了几个村的学生到一个地方入学，这无形中加重了家长的负担，每天要接送4次。在民以食为天的中国，农民没有更多的时间去管理孩子，使得学校缺乏对家长的吸引力。同时，重男轻女思想的存在，也是中小学生辍学的一个重要因素。
六、学生的累积性厌学问题。
一个良好的学习习惯和一个良好的学习环境是一个学生成才的关键性因素之一，要实现这个目标就要求我们的教师从小学一年级甚至学前班开始培养学生的学习习惯和兴趣，但现实却并非如此，一个班级内有40——50个孩子，教师往往很难抓的全面，导致从一年级开始就有部分学生学习方法、习惯不正确，刚起步已落后。随着时间的增长，这部分学生一发而不可收拾，对学习的抵触情绪越来越强，厌学随之而来，成绩也越来越差，等
到了上初中或高中的时候，已经对学习“一窍不通”，累积性的厌学严重困扰着他们，也困扰着我们的教育。
以上是我们对中小学辍学原因的分析，针对这些情况,我们应该采取哪些措施和手段，来解决农村中小学的辍学问题呢？
一、高校要提高师范类入学门槛，严把师范类院校质量关，要把教育教学方法作为师范类高校的重中之重来抓，加强毕业生的实习及对教育教学方法的指导，对达不到从教要求的毕业生要告知教育主管部门。对社会上非师范类毕业生严控入门关，严格考查其心理及教学能力。
二、关注农村中小学师资力量及硬件设施现状，要加大投入，努力改变农村中小学办学条件。同时，鼓励优秀中青年教师到农村任教，并作为一项晋级、评优的基本条件。
三、对单亲家庭和留守儿童学校要特殊关照，提供良好的宿舍和食堂，分配生活辅导老师，帮助他们解决生活上、学习上的困难。另外，开通教师——监护人、教师——家长热线，增加学校和家长、监护人之间的沟通，以及时了解孩子的情况，三方共同努力，共同教育。同时，要开设留守儿童心理辅导课程，对留守儿童的生活、学习、心理进行全方位的关怀。当然，促进户籍改革，让更多的孩子能跟着自己的父母上学会更好。
四、通过各种渠道转变家长观念，让家长认识到孩子只有参与到竞争中才能挖掘其潜力，认识到“手心手背都是肉”“男孩女孩都一样”。
五、对低年级学生要以“小班授课”为主，正确引导学生养成良好的生活和学习习惯，建立家校联系卡，学校和教师要及时告知学生在校的表现，家长也要及时和教师沟通，以
改变孩子的不良习惯。
参考资料：
1、搜狐博客http://yingezhenghui.blog.sohu.com/67672332.html
2、毕业论文参考网：http://www.lw61.com/Html/a/Thesis_1068.html阶段我国农村中小学生辍学现象》
3、沈阳教育网《中小学失学、辍学原因分析》
4、百度百科
5、公益中国《农村中小学生辍学原因分析及对策思考》
《浅谈现
