《路旁的橡树》说课设计 篇7

　　《8、路旁的橡树? 》导学案

　　课型

　　综合课型

　　课时

　　一课时

　　主备人

　　潘娟????????

　　审核人

　　复备人

　　本周行为训练重点

　　逐步学会自查

　　学习薄弱环节

　　班级

　　三（3）班

　　小组

　　姓名

　　学习

　　目标

　　1、我能通过拼读、查字典、联系上下文等形式学习生字词。

　　2、我能通过朗读课文，了解课文内容。

　　3、我能体会这条笔直的公路为什么在个地方弯曲成了马蹄形，从而明白课文告诉我们的道理。

　　重、难点预测

　　我能通过朗读课文，了解课文讲了一件什么事是本课的重点。

　　我能用自己的方式来展示课文蕴含的道理是本课的难点。

　　知识链接

　　时间预设

　　学习过程

　　师生笔记

　　预习要求：1、借助工具书、联系上下文等方法读准生字，理解词语。

　　2、读熟课文。

　　一、??????? 导入新课

　　昨天，我们学习了《一个小村庄的故事》，了解到小村庄的人为了眼前“不错”的生活，几乎砍光了树木，结果毁灭了家园。今天，让我们再来学习一篇关于人和树的故事，看看他们是怎样对待“树”这个人类的朋友的。

　　二、??????? 出示导学目标

　　1、我能通过拼读、查字典、联系上下文等形式学习生字词。

　　2、我能通过朗读课文，了解课文内容。

　　3、我能体会这条笔直的公路为什么在个地方弯曲成了马蹄形，从而明白课文告诉我们的道理。

　　朗读学法指导

　　1、???????????? 自学生字词，联系上下文和工具书理解不理解的词语。

　　2、???????????? 对学讨论课文讲了一件什么事？

　　3、???????????? 群学展示课文蕴含的道理。

　　三、??????? 自学

　　1、???????????? 自由读课文，读准字音、理解词语。

　　生字：橡树、延伸、挺拔、楔子、沥青公路、马蹄形、高尚

　　词语理解：不约而同

　　2、???????????? 工人们在修路时遇到了一个难题-----------------------------------------。

　　文中的橡树的样子-------------------------，像-------------------------------。

　　第4自然段中为什么工程师不说话？为什么工人们也沉默不语？工程师叹气时他心里怎样想------------------------，工人们也叹气他们又是怎样想-----------------------。

　　后来这个问题怎么解决的？--------------------------------------------------。

　　你觉得他们有一颗---------------的心，我们要学习他们------------------------的精神。

　　小组展示提示：可写一写，赞美工程师和工人们。

　　可辩一辩，“是砍树还是不砍树？”

　　可结合实际谈一谈，我们应该怎样保护环境?

　　四、??????? 互学展示，小组互评

　　五、??????? 评学测试，评比小组

　　六、??????? 整理学案