《菩萨兵》综合学案 篇7

　　[学习目标]

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述故事。

　　2、联系上下文理解词语，认识一个多音字。

　　3、理解课文内容，学习朱德总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护，感悟藏民与红军之间的鱼水深情。

　　4、理解朱总司令的话，体会其中包含的意思。

　　[预习学案]

　　预习目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述故事。

　　2、联系上下文理解词语，认识一个多音字。

　　预习内容：

　　一、我会读

　　1、糊涂??? 翻译??? 菩萨???? 糟蹋??? 怨不得??? 藏民??? 感激

　　春耕??? 播种??? 同胞???? 热火朝天??? 平平展展??? 尽心尽力

　　2、读准下面的多音字，给它们注上音。

　　挨饿????? 藏民?

　　3、把课文读通、读顺，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

　　二、整体感知。

　　1、《菩萨兵》主要讲述的是在长征途中，（?????? ）总司令带领红军战士帮助藏族同胞（??????????? ），以实际行动感动了藏族同胞，他们赞颂朱总司令率领的红军是（?????? ）。

　　2、找出描写朱德司令说的话，在书上用“——”划出。

　　认真地边读边划，思考从这些句子中读懂了什么？

　　三、我不解

　　不理解的词语有（???????????????? ）??????????????????????????????????????????????????????????

　　课文中不明白的地方(?????????????????? )???????????????????????????????????????????????????????

　　四、搜集有关朱德、长征、藏族等方面的资料。

　　[导学案]

　　一、小组合作探究：

　　1.《菩萨兵》全文按照（??????? ）的顺序，记叙了事情的前后经过。具体体现在哪几个词语？

　　2.读文章第六自然段，联系上下文理解“要让我们播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果……”这句话的含义？

　　这里的“种子”表面上指（??????????????????????????????? ）

　　实际上指红军（????????????????????????????????????????? ）

　　3..藏胞为什么全都流出了感激的泪水？为什么会说出“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀？”

　　二、深入探究：

　　请提出值得讨论的问题，也可以谈谈自己对《菩萨兵》的感受。

　　三、积累提高：编写故事提纲，把故事讲给大家听。

　　[课堂检测]

　　一、给带点字选择正确的读音。

　　菩（pú?? pó ）萨???? 怨（yuān? yuàn）不得??? 糟（zāozhāo ）蹋

　　饶（ráo? láo）恕???? 挨（āi?? ái）饿??????????? 结（jié? jiē）果子

　　二、看拼音， 写词语。

　　zànɡ? mín?????? chūn? ɡēnɡ?????? dònɡ? yuán??????? tónɡ? bāo

　　(????????? ）?? （??????????? ）?? （??????????? ）??? （?????????? ）

　　hú?? tú?????????? ɡǎn??? jī????????? bō?? zhònɡ????????? xiàn? duàn

　　(????????? )?????? (??????????? )??? （???????????? ）???? （?????????? ）

　　三、比一比，再组词。

　　译（??????? ）糊（??????? ）涂（?????? ）段（??????? ）

　　泽（??????? ）湖（??????? ）途（?????? ）断（??????? ）

　　四、照样子，写词语。

　　尽心尽力?? 百发百中????????????????????????????????????

　　平平整整?? 干干净净????????????????????????????????????

　　五、下面的句子该用怎样的语气朗读？选择正确的答案，把序号写在括号里。

　　a、无可奈何的语气? b、关切的语气? c、发自内心的赞美

　　1、“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵啊！”（?????? ）

　　2、“一定是乌云遮住了他们的眼睛，那些藏胞一见到我们就跑，真糊涂啊！”（??????? ）

　　3、“这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢？得想办法动员他们回来呀！”（??????? ）

　　六、想一想，再找几个小伙伴演一演。

　　藏胞们返回家园，看到干干净净的院子、平平展展的土地后，会说出一番怎样的感激的话呢？请你仔细观察插图，展开想象，说一说。

　　[课后作业]

　　拓展写话：同学们，一晃到了秋天，收割时，藏族同胞想表达对红军的感激之情,请你们代藏胞们给朱德和那些红军战士写封信。学生练写，交流。

　　[板书设计]：

　　13、菩萨兵

　　朱德：急坏了?? 怎么受得了? 尽心尽力

　　藏民：躲跑????? 返回?????? 流泪

　　[主题学习丛书]

　　1.阅读《主题丛书》125-173页文章。进行读书汇报交流。

　　2.在悠久的历史长河中，出现过数不清的杰出人物。他们就像天上的繁星，在历史的银河中永远闪耀着动人的光芒。搜集古今中外名人的故事，开一个故事会。

　　[教学反思]：

　　这篇课文的时代背景是在红军二万五千里长征途中，离学生的距离很远。如何能让学生与文本产生共鸣，这是一个难点。尽管课前学生搜集了一大罗资料，但机械的文字无法吸引学生。所以倒是用了点心思让学生找寻一些长征途中的小故事，这个时候再去研读文本我想相对容易了许多。

　　在教学中，我让学生有意识地抓关键句，找关键词进行分析感悟，收效不错。比如在品读“藏族同胞吃尽了反动的苦头，一听说又有开过来，早就躲进了深山，谁也不敢露面。”这句时，学生找到了一个“尽”字，通过联想，他们仿佛看到了反动军是如何对老百姓进行烧杀掠夺，进行惨无人道的压迫的。课文中的“吃尽”不就是包含着老百姓对的惧怕和憎恨程度之深吗？这个时候，学生再去朗读这句时就是带着自己的情绪在里面的，同时，他们也感受到了作者用词的准确。在课文里，朱德的三句话也是关键，学习的时候，我让学生结合藏胞当时的处境和季节环境进行多方位品读，并引进了歌曲《我们党人好比种子 》,学生也有颇多的感受，对“朱德”这一人物形象也有了新的认识和了解。当然，有的学生也对朱德的其中一句话作了质疑，平时总是说种子是生根、发芽、开花、结果，这里朱德为什么会把它说成是“发芽、生根、开花、结果”。这个问题是我意料之中的，课前也作了一番查阅，发现原来朱德所说的这句话就是摘自“语录”的。

　　通过这节课的教学与课堂上学生的反映，我真切地感受到了研读文本的重要性，每教一篇文章，自己也增长了不少见识，真可谓“教学相长”也！这也是我以后的教学所要注意及努力的。