一、说教材
1、课文内容
本文讲述了一场令人叹为观止的口技表演，展现了一位口技表演者卓越的技艺，深刻地展现了这一传统民间艺术的魅力。
2、教学目标，重难点确立
知识目标：掌握文章中重点虚实词的用法，包括古今异义词、一词多义、表示时间的词和数词的异用。
能力目标：学习正面描写与侧面烘托相结合的写作手法，能够在自己的写作中灵活运用。
情感、态度、价值观目标：深切体会口技作为传统民间艺术的魅力，激发对艺术的热情。
重点在于字词的积累与理解，难点在于理解文章的写作手法。
3、学情分析
学生已具备一定的文言文学习基础，对本文情节的起伏与紧张感充满兴趣。
二、说教法
本课采用以下教学方法：
1、朗读法：通过反复朗读，理解文章含义，领悟写作技巧。
2、发现法：引导学生在学习过程中发现问题、研究问题并得出结论。
3、讨论法：与发现法结合使用，鼓励学生集体智慧，合作探究解决问题。
三、说学法
学习方法包括：
1、朗读法：多次朗读，明确文章含义，理解写作手法。
2、勾画圈点法：勤于动笔，积极阅读。
3、讨论法：引导学生参与讨论，合作解决问题。
四、说教学程序
(一) 开门见山，明确学习要求
今天，我们将一起研究《口技》，以研究的态度，发现的精神学习。
(二) 听读课文，发现关键内容
1、找出概括全篇内容的句子。
2、找出统领全文的关键词。
(三) 研究课文
1、探讨如何表现口技表演的高超。
2、发言讨论：用“口技人表演之善”为例，阐述文章如何表现。
3、总结：文章表现口技人表演之善，主要通过正面描写与侧面烘托。
4、思考：研究本篇写作手法对写作的启示。
(四) 发现、落实字词
1、概括学习方法，分组探索。
2、交流发现，形成系统知识。
3、实践训练，巩固学习成果。
(五) 课堂小结
(六) 板书设计
(七) 时间分配
导入：2分钟
整体感知：5分钟
深入研究：15分钟
字词发现与落实：10分钟
课堂练习：5分钟
机动时间：3分钟
五、设计理念阐释
1、充分贯彻自主、合作、探究的学习理念。
2、遵循发现事物、认识事物的一般规律，以“发现”和“研究”为核心。
3、尝试一种新型的课堂模式：无提问课堂，减少教师提问，鼓励学生主动学习。
